DEBE SIEMPRE RECORDARSE QUE NO HAY NADA MAS DIFICIL DE PLANIFICAR ,NI DE EXITO MAS DUDOSO,NI MAS PELIGROSO DE MANEJAR, QUE LA CREACION DE UN SISTEMA NUEVO.PUES EL QUE NO LO INICIA TIENE LA ENEMISTA DE TODOS AQUELLOS A QUIENES BENEFICIA LA CONSERVACION DE LAS ANTIGUAS INSTITUCIONES Y SOLO HALLARA ALGUNOS TIBIOS DEFENSORES EN AQUELLAS PERSONAS QUE TIENEN ALGO QUE GANAR CON LAS NUEVAS.
MAQUIAVELO
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90 comentarios:
Buenas tardes Dra. Elvi. Excelente el pensamiento que selecciono de Maquiavelo. Felicidades
el principe se las trae? que bien amiga..pendiente con esos pensamientos!!!
Dr. Jorge L. Tacoa B.
estos son los cinco posibles temas de investigación.
Relaciones Interpersonales
Violencia entre las y los estudiantes
responsabilidad de padres y representantes
clima organizaciones
y comunicación acertiva
DEGNI MORILLO..UPEL
LOS POSIBLES TEMAS SON:
LA INTEGRACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE.
LA DEFICIENCIA EN LA EVALUACIÓN.
LA DESMOTIVACION DEL PERSONAL DOCENTE.
LA SUPERVICIÓN EN LAS ZONAS RURALES.
IRRESPONSABILIDAD EN LA ENTREGA DE RECAUDOS ADMINISTRATIVOS.
MAIL TARAZONA...UPEL
LOS CINCO POSIBLES TEMAS DE INVESTIGACIÓN SON LOS SIGUIENTES:
LA COMUNICACIÓN EN DIRECTIVO,DOCENTE Y COMUNIDAD.
LAS RELACIONES INTERPERSONALES.
LA MOTIVACIÓN EN LAS AULAS.
EL LIDERAZGO DEL PERSONAL DIRECTIVO.
ESTRATEGIAS PARA LLEGAR A UN CONCENSO EN LA TOMA DE DESICIONES.
Muy buenas tardes profesora, soy el profesor Ángel Trompiz, estudiante de gerencia educativa “curso de nivelación.
Mi opinión esta dirigida específicamente a lo discutido en clase el pasado sábado 19 de junio, el tema que me llamó mas la atención fue la discusión socializada tornada en la definición de paradigmas, realmente me parece que fue un buen punto el cual produjo numerosas opiniones por parte de los participantes y que a la postre pudimos conocer que es un paradigma y cuando nos encontramos inmerso en uno de ellos, Así mismo la actividad realizada a lo largo del día me pareció muy productiva ya que se discutió varios puntos extras los cuales son de mucha importancia tanto para la especialidad como para el conocimiento general.
Profesora la felicito se noto que el grupo en general se sintió a gusto y en confianza a medida que se fue desarrollando la clase.
Hola buenas tardes profesora. Le escribe la Licenciada Yelitza Leonardy, pertenezco al curso de nivelación de postgrado en Gerencia Educaconal. Con respecto al comentario que debemos hacer como estudiantes quiero aclarar que personalmente me voy a enfocar en el termino TRANSMODERNIDAD. Ya que trayendo a colación nuestra primera clase hablamos de paradigmas es necesario aclarar que la transmodernidad más allá de ser gramaticalmente una palabra compuesta por un prefijo junto con la palabra modernidad. Es un nuevo paradigma o una nueva teoria enfocada en diversas disciplinas y tendencias en lo social, educativo, cultural y a nivel de cambios productivos para los individuos. Ahora bien es necesario que se entienda que la transmodernidad como modelo social es una etapa en construcción del el individuo desde su presente de forma abierta, donde se busca que los seres humanos a pesar de los cambios sociales, no se olviden de su historia, asumiendo las posiciones postmodernas evidenciadas en la actualidad, haciendo énfasis en la atonomia del sujeto. Para finalizar es necesario que como profesionales asumamos este nuevo paradigma para así lograr la transformación social que se necesita en esta etapa tan cambiante del mundo.
HOLA ,MARITZA MUY INTERESANTE LOS TEMAS SELECCIONADOS ESTE SABADO LOS DISCUTIREMOS EN CLASE. RECUERDA A TU EQUIPO LOS TIPOS DE INVESTIGACION PARA TRABAJAR EN EL AULA
HOLA ,ANGEL MUY ACERTADOS TUS COMENTARIOS GRACIAS.
HOLA, YELITZA ESPERO QUE SIGAS PROFUNDIZANDO SOBRE ESTE TEMA.ES REALMENTE INTERESANTE.
buenas noches, profesores espero este bien, al mismo tiempo me tomo el atrevimiento de saludar a mis colegas y compañeros de clases. ahora bien con respecto a nuestro primer dia de clases como lo fue el sabado 19 de junio del presente año, quiero manifestarle a traves de estas cortas lineas que me gusto mucho su jornada diaria, me senti muy agusto con las diferentes tematicas tratadas y discutidas por nosotros mismos dentro del ambiente. de todos los temas discutidos el que mas relevancia tuvo para mi fue el paradigma el cual puedo decir qye se define como un modelo o patron en cualquiera de la disciplina o ramas existentes dentro de la sociedad (educacion, medicina, ingeneria, economia, entre otros) el mismo se establece y mantiene por cierto tiempo hasta que aparece un nuevo `paradigma que a su vez va ganando la adhesion de un numero de cientificos cada evz mayor, al igual que los integrantes de la sociedad, hasta que finalmente el paradigma ya existente es remplazado por el nuevo. JOSE ARELLANO DEL GRUPO DE NIVELACION DE POSTGRADO UPEL ESPECIALIDAD GERENCIA EDUCACIONAL
buenas noches, profesora soy la licenciada orleidys talavera del grupo de gerencia educacional en la upel, mi comentario tiene dos enfoque el cual el primero es comentarle sobre la importancia de su primera clase ya que considero que fue productiva para nosotros y de mucha ayuda ya que usted tiene las herramientas para fortalecer nuestros conocimientos, asi mismo me llevo a reflexionar sobre el papel importante que tiene el paradigma en la actualidad y sobre todo en el campo educativo, ya que los docentes debemos romper eso tradicional para lograr aumentar ese potencial en los educandos osea el proceso enseñanza-aprendizaje y llevandonos a obtener las herramientas suficientes para el mismo. con el segundo enfoque va dirigido es sobre la nueva etapa del mundo es decir, la transmodernidad ya que ella busca mejorar las debilidades que dejo la modernidad. por ultimo acoto la importancia del paradigma y como el influye en la transmodernidad ya que si el ser vivo (sociedad) yo hubiese sobre pasado esa barrera todavia estubiesemos en la modernidad y no le hubiesemos dado paso a la nueva etapa la "transmodernidad". ORLEIDYS TALAVERA UPEL
Hola Buenas noches Profesora, somos el grupo de moron, es para hacerle llegar nuestro posible titulo y que usted nos diga si le parece bien.. TITULO: "PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE PARA MINIMIZAR LA EXCLUSION ESCOLAR, EN LA ESCUELA BASICA SANTA ANA, MORON ESTADO CARABOBO". con este titulo buscamos brindar herramientas practicas al personal directivo y docente, que logren mininizar la exclusion de los educandos con respecto a los procesos evidenciados en el que hacer escolar tomando en cuenta las exigencias de todas las actividades planificadas por los docentes que elaboran dentro del plantel. ESPERAMOS SU OPINION PROFESORA PARA EMPEZAR A TRABAJAR EN EL MISMO.
Buenas noche profesora Elvis es la Profesora Irene Leòn de la secciòn de postgrado en Gerencia de la UPEL.
Existen muchas manera de conceptualizar los modelos o tipos de metodos para llevar a cabo una investigaciòn ,métodos inductivos están generalmente asociados con la investigación cualitativa mientras que el método deductivo está asociado frecuentemente con la investigación cuantitativa.De igual manera existen los paradigmas entorno a la investigaciòn y entre ellos los mas resaltantes se encuentran la investigaciòn cuantitativa que se encarga de recoger,recolectar, procesar y analizar datos cuantitativos o numericos sobre variables previamente determinados... Este estudio es arbitrario al analisis de los resultados generados por las encuestas,entrevista,cuestionarios entre otros.Asi mismo la investigaciòn cualitativa
Desde este punto de vista, es un hecho sumamente importante el sujeto o las fuentes a investigar. Los resultados están muy en dependencia de las emociones o de los anàlisis exhaustivos del contenido de las fuentes de informaciòn.Esta permite hacer variadas interpretaciones de la realidad y de los datos se logra debido a que en este tipo de investigación el analista o investigador va al campo de acciòn con la mente abierta, aunque esto no significa que no lleve consigo un basamento conceptual, como muchos piensan.
Hola es la profesora IreneLeòn del grupo de postgrado en Gerencia de la UPEL.
Los campos mórficos Morfo viene de la palabra griega morphe, que significa forma. Los campos mórficos son campos de forma; campos, patrones o estructuras de orden.Este no se encontraría en los genes, sino que se ubicaría en el exterior de cada individuo concreto, sería el depositario de la información esencial que permite que la vida se desarrolle, residiría buena parte de lo que actualmente llamamos instinto. Cada escuela de pensamiento puede crear su propio campo dicho campo como tal no a sido comprobado cada quien se crea su campo mórfico como tal…
Otros de los puntos debatido en clase fue el de La modernidad el cual es un cambio ontológico del modo de regulación de la reproducción social basado en una transformación del sentido temporal de la legitimidad. En la modernidad el porvenir reemplaza al pasado y racionaliza el juicio de la acción asociada a los hombres, es la posibilidad política reflexiva de cambiar las reglas del juego de la vida social de igual manera un conjunto de las condiciones históricas materiales que permiten pensar la emancipación conjunta de las tradiciones, las doctrinas o las ideologías heredadas, y no problematizadas por una cultura tradicional. En términos sociales e históricos, no se llega a la modernidad con el comienzo de la Edad Moderna en el siglo XV, sino tras la transformación de la sociedad preindustrial, rural, tradicional, en la sociedad industrial y urbana moderna; que se produce con la Revolución industrial y el triunfo del capitalismo. La superación de la sociedad industrial por la sociedad postindustrial se ha dado en llamar postmodernidad. seguidamente con la transmodernidad para el mundo caracterizado por la globalización.
Por lo tanto la transmodernidad es el retorno, la copia, la pervivencia de una modernidad débil, el modelo transmoderno en su forma más descriptiva no pretende resolver nada, es el nuevo paradigma del primer mundo, globalizado, vacío, sofisticado. La palabra transmodernidad sugiere implícitamente una serie de sentidos connotados por su prefijo: Trans, es transformación, dinamismo, atravesamiento de algo en un medio diferente; ese algo que va a través de, no se estanca, sino que parece alcanzar un estadio posterior, conlleva por lo tanto la noción de transcendencia. El transmodernismo niega la relatividad absoluta impuesta por el postmodernismo y ofrece una ética de la liberación por la cual se tiene un compromiso con una nueva realidad dónde los oprimidos, los excluidos, los pobres y la lucha ecológica van a ser el motivo central de la filosofía, del arte, de la cultura, de la economía, de la sociedad y de cada ser humano, como etapa abierta y designación de nuestro presente, intenta, más allá de una denominación aleatoria, recoger en su mismo concepto la herencia de los retos abiertos de la modernidad tras la quiebra de algunos proyectos. No renunciar hoy a la teoría, a la historia, a la Justicia social, y a la autonomía del Sujeto, asumiendo las críticas postmodernas, significa delimitar un horizonte posible de reflexión que escape, sin comprometerse con proyectos caducos pero sin olvidar el proyecto o la idea de superar la modernidad y post modernidad, la totalidad de un sistema existente.
Hola es la profesora IreneLeòn del grupo de postgrado en Gerencia de la UPEL.
Los campos mórficos Morfo viene de la palabra griega morphe, que significa forma. Los campos mórficos son campos de forma; campos, patrones o estructuras de orden.Este no se encontraría en los genes, sino que se ubicaría en el exterior de cada individuo concreto, sería el depositario de la información esencial que permite que la vida se desarrolle, residiría buena parte de lo que actualmente llamamos instinto. Cada escuela de pensamiento puede crear su propio campo dicho campo como tal no a sido comprobado cada quien se crea su campo mórfico como tal…
Otros de los puntos debatido en clase fue el de La modernidad el cual es un cambio ontológico del modo de regulación de la reproducción social basado en una transformación del sentido temporal de la legitimidad. En la modernidad el porvenir reemplaza al pasado y racionaliza el juicio de la acción asociada a los hombres, es la posibilidad política reflexiva de cambiar las reglas del juego de la vida social de igual manera un conjunto de las condiciones históricas materiales que permiten pensar la emancipación conjunta de las tradiciones, las doctrinas o las ideologías heredadas, y no problematizadas por una cultura tradicional. En términos sociales e históricos, no se llega a la modernidad con el comienzo de la Edad Moderna en el siglo XV, sino tras la transformación de la sociedad preindustrial, rural, tradicional, en la sociedad industrial y urbana moderna; que se produce con la Revolución industrial y el triunfo del capitalismo. La superación de la sociedad industrial por la sociedad postindustrial se ha dado en llamar postmodernidad. seguidamente con la transmodernidad para el mundo caracterizado por la globalización.
Por lo tanto la transmodernidad es el retorno, la copia, la pervivencia de una modernidad débil, el modelo transmoderno en su forma más descriptiva no pretende resolver nada, es el nuevo paradigma del primer mundo, globalizado, vacío, sofisticado. La palabra transmodernidad sugiere implícitamente una serie de sentidos connotados por su prefijo: Trans, es transformación, dinamismo, atravesamiento de algo en un medio diferente; ese algo que va a través de, no se estanca, sino que parece alcanzar un estadio posterior, conlleva por lo tanto la noción de transcendencia. El transmodernismo niega la relatividad absoluta impuesta por el postmodernismo y ofrece una ética de la liberación por la cual se tiene un compromiso con una nueva realidad dónde los oprimidos, los excluidos, los pobres y la lucha ecológica van a ser el motivo central de la filosofía, del arte, de la cultura, de la economía, de la sociedad y de cada ser humano, como etapa abierta y designación de nuestro presente, intenta, más allá de una denominación aleatoria, recoger en su mismo concepto la herencia de los retos abiertos de la modernidad tras la quiebra de algunos proyectos. No renunciar hoy a la teoría, a la historia, a la Justicia social, y a la autonomía del Sujeto, asumiendo las críticas postmodernas, significa delimitar un horizonte posible de reflexión que escape, sin comprometerse con proyectos caducos pero sin olvidar el proyecto o la idea de superar la modernidad y post modernidad, la totalidad de un sistema existente.
Hola mis posibles titulos son.
Herramientas para mantener una buena comunicación interna dentro del sitio de trabajo.
Estrategias para promover las relaciones interpersonales dirigidas al personal directivo, docente, administrativo y obrero de un C.E.I.
Incentivar la participación de los padres, representantes y comunidad a las escuelas.
Actividades para mejorar las relaciones interpersonales.
Estrategias para mejorar las relaciones interpersonales del personal obrero que labora en una institución.
hola.coloca PROGRAMA DE FORMACION EN COMPETENCIAS LABORALES PARA MEJORAR Y DEJAS LO DEMAS IGUAL
hola buenas noches profesora!! ese tema esta dirigido a mi grupo? es que como no coloco hacia quien va dirigido.. ORLEIDYS TALAVERA
hola, si para tu grupo ORLEIDI
hola IRENE RECIBI TU COMENTARIO MUY BUENOS AGREGA ACA L COMENTARIO Q TE FALTA SOBRE INVESTIG CUALITATIVA Y EL TITULO SELECCIONADO
ORLEIDI, NO HE VISTO AUN LOS COMENTARIOS DE TU GRUPO ES UN TRABJ INDIVIDUAL
Buenos dias profe yo le envie la información de la investigaciòn Cualitativa.
investigaciòn cualitativa
Desde este punto de vista, es un hecho sumamente importante el sujeto o las fuentes a investigar. Los resultados están muy en dependencia de las emociones o de los anàlisis exhaustivos del contenido de las fuentes de informaciòn.Esta permite hacer variadas interpretaciones de la realidad y de los datos se logra debido a que en este tipo de investigación el analista o investigador va al campo de acciòn con la mente abierta, aunque esto no significa que no lleve consigo un basamento conceptual, como muchos piensan.
El titulo de mi investigacion .
DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LAS RELACIONES INTERPERSONALES DIRIGIDO AL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y OBRERO DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO “SAN FELIPE EL FUERTE” DEL MUMICIPIO SAN FELIPE DEL ESTADO YARACUY.
Profe la estrategias de Coaching que consiste en dirigir, instruir y entrenar a una persona o a un grupo de ellas,tales a traves de charlas ,conferencias ,mesas de trabajos entre otros... con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades específicas.
Profe espero su pronta respuestas con las correcciones necesarias.
Sobre todo si ese titulo esta bien ...
HOLA PROFE ESPERO SE ENCUENTRE BIEN. SOY MAIL TARAZONA PARTICIPANTE DEL CURSO NIVELATORIO DE POSTGRADO GERENCIA EDUCACIONAL...
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.
La investigación cuantitativa; es aquella que nos permite examinar los datos de manera numérica, es ampliamente usada en las ciencias naturales y sociales desde la física, la sociología y biología. Se encarga de recoger y analizar datos cuantitativos sobre variable, en la misma se practica la objetividad ya que se centra en lo justo.
Por otra parte esta determina la fuerza de asociación o correlación entre variable, la generación y la objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población, permitiendo así explicar porque suceden los hechos.
Cabe destacar que la evaluación cualitativa va más allá de lo objetivo ya que se centra más en la subjetividad del ser humano. Esta es un método que requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano, se encarga de buscar las explicaciones de las diferentes razones del mismo.
Es de suma importancia resaltar que esta estudia la calidad de las actividades , relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o problema, se interesa mas en saber como se da el proceso
Ambas metodologías muestran diferencias fundamentales ya que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas, más que es exploratoria, inductiva y descriptiva mientras que la cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades ya que es confirmatoria inferencial y deductiva.
MAIL TARAZONA PARTICIPANTE DEL CURSO NIVELATORIO DE GERENCIA EDUCACIONAL.
En las clases pasadas hemos trabajado mucho el tema de paradigma, el mismo ha sido de suma importancia ya que nos permitió afianzar nuestros conocimientos y verlo asi de manera mas clara y preciso. se puede deducir que este es un modelo o un patrón de la vida cotidiana. cabe destacar que en el paradigma cuantitativo se utilizan mucho la hipotesis ya que es un método directo y se basa en la realidad. mientras qe el paradigma cualitativo rechaza la posibilidad de cuantificar y se basa en los hechos para no intervenir en los resultados.
hola profe :
Degni Morillo; participante en curso nivelatorio UPEL GERENCIA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.
La investigación cualitativa; requiere a un profundo entendimiento del comportamiento, la cual explica las razones de los diferentes aspectos de los mismos, según FRAENKEL y WALLEN (1996) esta presenta características básicas como lo son:
a.- El ambiente natural y el contexto donde ese da el problema, este es la fuente directa y primaria.
b.- La recolección es mayormente verbal.
c.- Se enfatiza tanto los procesos como los resultados.
d.- El análisis de los resultados se da más de manera inductiva.
e.-Se interesa mucho por saber como los sujetos en una investigación piensan y que significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga.
Los tipos o formas de esta metodología son: observación directa, es donde el investigador participa dentro del problema que se investiga, también está la investigación no participativa, ya que se da cuando el investigador solamente observa y toma datos.
Es necesario destacar que la investigación cuantitativa trata de cuantificar de manera objetiva. Permitiendo así examinar los datos de manera numérica, esta trata de determinar la fuerza de asociación entre variables. La misma es la que analiza diversos elementos que pueden ser medidos y cuantificados. Toda la información se obtiene a base de muestras de la población, y sus resultados son extrapolares a toda población. En esta se establecen hipótesis y procedimientos de investigación antes de llevar a cabo el estudio. Estableciendo predicciones sobre los procesos observados y las causas de los fenómenos. Mantiene un control sobre factores contextuales que pueden interferir con la recopilación de datos minimizando los posibles errores.
Se basa en la recopilación y análisis de datos numéricos que se obtiene de la construcción de instrumentos de medición para la prueba de hipótesis.
La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales.
Degni Morillo:(UPEL)
Debido a lo observado y estudiado en clase puedo decir que el
paradigma se define como un modelo o patrón, tambien se puede definir como un conjunto de reglas que rigen una determinada disciplina.
Existen dos tipos de paradigmas los cuales son:
Paradigma cualitativo, este
posee un fundamento decididamente humanista para entender la realidad social de la posición idealista que resalta una concepción evolutiva y negociada del orden social. El paradigma cualitativo percibe la vida social como la creatividad compartida de los individuos.
Por otra parte el paradigma cuantitativo recoge información empírica, es objetivo,siempre arroja datos numericos,posee una concepción global positivista,busca las causas reales de los fenómenos,adopta la generalización de los procesos.
Tambien se puede decir que el Paradigma Cuantitativo es deductivo, donde se recolectan datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías preconcebidas. La perspectiva se enfatiza sobre el exterior.
Hola, Irene utiliza la estrategia del coaching
Hola profesora, le escribe YELITZA LEONARDY. Del grupo de nivelación de Gerencia Educacional UPEL. Espero se encuentre bien, aqui le dejo mi comentario... De acuerdo a una revisión bibliográfica y de varias lecturas se puede puntualizar que el Paradigma Cualitativo según su definición, su punto de partida es basarse en un fundanmento real y humanista que busca entender la realidad social de los individuos, percibiendo el desenvolvimiento de los mismos como una forma creativa. De acuerdo a sus actividades compartidas en su día a día, aunque es propicio aclarar que pese a que algunas actividades son compartidas entre los seres vivos se determina la realidad de los individuos como una realidad objetiva tomando en cuenta que el mundo no es fijo ni es estatico para los individuos. Por el contrario los individuos comparten múltiples realidades.
Por otro lado el Paradigma Cuantitativo es un metodo científico positivista que da más importancia a las semejanzas que a las diferencias de las cosas, buscando las causas reales de los fenómenos ý así mismo explica, controla y presive la existencia de los mismos. Un aspecto de vital importancia del Paradigma Cuantitativo es la OBJETIVIDAD con la que el Investigador-Evaluador debe emitir sus criterios no dejando interferir sus valores o forma de ver las situaciones, ya que debe emitir criterios con una perspectiva "DESDE AFUERA".
Buenas tardes profesora, soy ORLEIDYS TALAVERA curso de nivelacion de gerencia educacional upel, a través de este escrito le hago llegar mi comentario sobre el paradigma cuantitativa y paradigma cualitativa, el cual el primero tiene un enfoque muy positivista en donde comenzo en el siglo XIX por los autores Comté y Durkheim, este paradigma tiene muchas caracteristicas el cual una de las mas importante es la objetividad ya que plantea que trabaja con la realidad sin dejarse llevar por ningún tipo de sentimientos logrando así un investigador independiente. Ahora bien, el paradigma cualitativa, posee un enfoque muy humanista para buscar entender la realidad social, el paradigma cualitativa también incluye un acercamiento importante con la situciones ya que este paradigma es muy subjetivo, y es por ello que se presta para comprender a los participantes. Es importante decir que estos dos aspectos son muy importante en el campo educativo ya que ellos permiten evaluar, describir, analizar todos los procesos de enseñanza. Así mismo, ellos trabajan de la mano para lograr el aprendizaje ya que permite ver los resultados de dicho proceso, por último, se debe decir que este es un tema muy importante ya que nos ayuda a que el individuo logre ser un sujeto interativo, comunicativo, logrando un amplio conocimientos en ellos.
Buenas tardes profesora, como esta?, soy Dulce Sanchez y estos son mis cinco posibles temas.
1.GESTIÓN EDUCATIVA Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS CONSEJOS COMUNALES EN EL DESARROLLO DEL LICEO MANUEL MANRIQUE DEL MUNICIPIO JUAN JOSE MORA ESTADO CARABOBO.
2.GERENCIA EDUCATIVA EN EL LICEO MANUEL MANRIQUE DEL MUNICIPIO JUAN JOSE MORA ESTADO CARABOBO.
3.ANALISIS DE LA TOMA DE DECISIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO DEL LICEO MANUEL MANRIQUE DEL MUNICIPIO JUAN JOSE MORA ESTADO CARABOBO.
4.GERENCIA PARTICIPATIVA Y PLANIFICACIÓN EN EL LICEO MANUEL MANRIQUE DEL MUNICIPIO JUAN JOSE MORA ESTADO CARABOBO.
5.GERENCIA COOPERATIVA Y CAPACITACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS DEL LICEO MANUEL MANRIQUE DEL MUNICIPIO JUAN JOSE MORA ESTADO CARABOBO
TRANSMODERNIDAD
¿Que es la transmodernidad? ¿En que momento dejamos la postmodernidad?
La transmodernidad no es una meta, es más bien la descripción de la situación en la que nos hallamos, un punto de no retorno ante nuestras antiguas certezas, se habla mucho de transmodernidad en la actualidad, sin embargo debe considerarse que a veces nos encontramos con realidades en la que deseamos reemplazar un libro por la tan maravillosa tecnología del internet pero no contamos ni con una computadora en casa, y otras veces no sabemos dar un buen uso de la tecnología, nos da miedo emplearla, entonces es necesario preguntarse, ¿ realmente la postmodernidad le dio paso a la transmodernidad?
También hay que considerar la realidad inmediata de una sociedad, porque la transmodernidad implica consumismo, va tomado de la mano con la globalización y el capitalismo tardío.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA E INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Al dialogar de investigación cualitativa debe considerarse que este sondeo es subjetivo, porque en ella influye la opinión personal del investigador.
En esta exploración se analizan los materiales para tratar de conocer los hechos y en la misma solo se habla de cualidades, evitando así la cuantificación de los hechos estudiados, empleándose las técnicas de la observación o entrevista no estructuradas al participante, para realizar la exposición de los fenómenos.
También cabe señalar que la investigación cuantitativa se ha vuelto mas sofisticada a través de los años, siendo muy valoradas en el sistema educativo, porque mediante esta exploración se recopila mucha información, la cual permite examinar los datos de manera numérica, es decir solo se pondera el fenómeno estudiado, de esta manera nos permite el estudio de la asociación entre las variables cuantificables y el resultado obtenido es objetivo.
Estas investigaciones deberían unirse, porque una es el complemento de la otra, si un fenómeno estudiado si se describen las cualidades, también podría medirse, para determinar el margen de error del estudio realizado y su grado de confiabilidad.
Hola Profe, es Marlin Gabriela Álvarez participante del curso de nivelación en Gerencia educacional, espero haya recibido mi correo electrónico que si no le había llegado antes es porque yo tenia la dirección incorrecta y si esta vez no le ha llegado no sabría decirle el porqué?... Bueno en esta ocasión vengo a comentarle sobre lo que yo entiendo por Paradigmas Cuantitativos: Partiendo de que cuando se habla de cuantitativo es notable que se refiere a cuentas, a números, algo que se le puede dar valor numérico, por lo que se podría referir a análisis de datos exactos, a cuestionarios y a cualquier particularidad que se refiera a expresiones de cantidades; pues bien llevando esto a la referencia educativa específicamente con PARADIGMAS CUANTITATIVOS; consiste en medir exactamente el comportamiento social, no permitiendo la subjetividad y analizando estadísticamente cada actitud y/o aptitud de un grupo determinado, tomando en cuenta cada aspecto en particular y en donde se toma en cuenta solamente lo que se observa y no se profundiza, es decir no va más allá...
En cuanto a PARADIGMA CUALITATIVO puedo entender que este es más comprensivo, más abierto, por eso se dice que este método es muy subjetivo, ya que, en caso de evaluaciones es muy difícil ser objetivo, acá se concibe al individuo de forma particular teniendo en cuenta que cada persona por muy parecida que sea siempre es totalmente diferente, en cada hecho en cada actitud, es decir es menos general, por medio de lo Cualitativo se puede profundizar a una persona saber el porqué de cada situación, porque suceden las cosas, ya que se busca cada significado de las situaciones presentadas....
Bueno profe como educadora y con mi poca y gran experiencia en el campo educativo le podría decir que lo cuantitativo es muy necesario a la hora de evaluar pero lo cualitativo nos invita hacer más investigadores a conocer en porqué de las actitudes y nos lleva en muchos casos a conocer y a detectar situaciones no optimas para el educando y buscar la manera de poder ayudarlo; claro el buen educador o el educador por vocación y el que ama su profesión desde lo más profundo de su ser lo hace en cualquiera de los dos métodos, pero quien le gusta trabajar menos el método cualitativo lo invita, lo induce a ser un Docente investigador, analítico y reflexivo, ciertamente por medio de este es muy difícil ser objetivo pero no es imposible...
Atte
Marlin Gabriela Álvarez
14608979
Profe es Marlin esto se lo envie a su correo hace uff pero como esta vez si supe enviar por el blogs y yo lo tenia guardado bueno decidi enviarlo tambien por aca....
Paradigmas
En la clase del sábado 19/06, cuando hablamos de paradigma se dieron muchos ejemplos, mi participación fue un ejemplo donde comente, que hasta hace algunos años estábamos acostumbrados a evaluar de forma cuantitativa y cuando se nos presenta el modelo cualitativo, a muchos les causó reacción, a la gran mayoría reacciones negativas y sólo por resistirse al cambio, por creer que así seria más complicado, otros tanto pensando en que había que escribir demasiado...
Pues bien si yo tuviese que definir en una palabra lo que es un Paradigma diría: (Modelo), sí modelo, porque no es más que un patrón a seguir, (es como cuando alguien trabaja corte y costura y le dan un modelo esta persona se guía por el patrón sin salirse del mismo), es algo a lo que estamos acostumbrados hacer y aunque nos haga daño hacerlo lo seguimos repitiendo aunque no los prohíban terminantemente, porque es un esquema al cual estamos acostumbrado y aunque no los cambien por otra cosa mas fácil de hacer y/o de usar sencillamente no queremos cambiar, porque nacimos y fuimos criados en un mundo donde todo era siempre igual y quien se salte una regla es un pecador… eso era hasta el siglo pasado, ahora no, ahora estamos en un mundo tan cambiado o mejor dicho tan cambiante que tan sencillo que lo que hoy tenemos y es lo máximo en tecnología ya mañana no esta porque fue sustituido por algo posiblemente más funcional...
Esto fue lo que le envié por correo la vez pasada por correo…
profe es Marlin, otra vez... digame que le parece este: PLAN PARA VERIFICAR EXISTENCIAS DE BARRERAS HUMANAS PARA LA TOMA DE DECISIONES Y ESTABLECER ESTRATEGIAS PARA DISMINUIRLAS
Hola Dra es Norma Valles Mi comentario va hacia los campos mórficos. Y es que el primer investigador que propuso el concepto de campos mórficos es Rupert Sheldrake.
Reflejando que se entiendde por campos mórficos estructuras inmateriales, no perceptibles, netamente hablando, que se hayan en la naturaleza, los mismos poseen información que se transmiten para su fluidez entre y por los organismos; los cuales permiten la "No" perdida de infomaciòn a traves del tiempo y del espacio para la formaciòn o conformaciòn de seres, especies minerales u organismos que años tras años, era tras era, siguen teniendo la misma conformaciòn quimica o biologica. Sheldrake, sostenia la interrogante del por que de tantas combinaciones posibles, los organismos siempre recurrian a una en comun. Tras esta interrogante creo un sistema teorico, con pleno conocimiento de la existencia de influencias no visibles sobre los seres existentes en el planeta, es ahi donde llegan a los campos mórficos oresonancias morficas que son patrones organizados y pueden volver aparecer fisicamente en tiempo, momento y lugar en que las condiciones físicas sean adecuadas. Asi Sheldrake nos indica la inteligencia que posee la naturaleza, al archivar informaciòn para luego ser trasmitida tal cual fue archivada o guardada.
Buenas noches Dra. La investigaciòn cualitativa se basa en el Por que y en el "como" se toma una decisiòn para ello es necesario la tarea de campo para observar las cualidades, esto tomando muestras pequeñas mediante la observaciòn de grupos de poblaciòn reducidos tales como comunidades aglomeradas en urbanismos, salones de clases o grupos reducidos en un mismo sitio o lugar dependiendo a donde vaya dirigida la investigaciòn.
El investigador cualitativo estudia la realidad social en un espacio y lugar al observar en un determinado tiempo a los verdaderos protagonistas de la investigaciòn. La investigaciòn cualitativa està conformada por tres tipos de investigaciòn que son:
_ Investigaciòn participativa: En ella el investigador convive por un determinado tiempo segùn sea el caso, con la poblaciòn objeto de la investigaciòn para poder brindar tecnicas de ayuda.
_ Investigaciòn acciòn: Va de la mano con la participativa y està sumada a la educaciòn porque con la misma se llegan a criterios de evaluaciòn diagnostica.
_ Investigaciòn Etnogràfica: Se basa en el estudio de los procesos educativos, historicos y de cambios socioculturales.
Registra hechos acontecidos a partir de la fundaciòn de una comunidad.
Por todo lo antes expuesto nos damos cuenta de la importacia de la importancia de la investigaciòn cualitativa en el campo del estudio.
Buenas Tardes. Es Maritza Granda
de la UPEL. Gerencia Educacional.
La Postmodernidad
es un movimiento o etapa histórica que comienza en el siglo XVIII. Comprende una teorización muy diversa, como por ejemplo: filosofía, científica o artística, teniendo elementos comunes.
El concepto postmodernidad, surge ligado al postmodernismo, y éste es un movimiento de tipo cultural, pero hay que tener en cuenta que la postmodernidad se caracteriza en lo cultural, pero no todos los pensadores o artistas se adscriben a la misma corriente; si tiene sentido considerar la cultura como el ambiente en que los humanos vivimos y a la vez creamos.
Paradigma Cuantitativo:
Está basado en la teoría positivista del conocimiento con autores como Comte y Durkheim que comienza a finales del siglo XIX y comienzos del XX; su principal finalidad es afirmar con precisión las causas reales de los fenómenos, donde se pone de manifiesto la objetividad, es decir, lo que se puede medir, donde el investigador no puede interferir incluyendo juicios de valor y hace especial énfasis en la verificación científica de los datos y la búsqueda de la eficacia en la investigación a realizar.
Paradigma Cualitativo
Se fundamenta principalmente en la teoría humanista, ya que ve al hombre como agentes activos en la construcción de las realidades sociales. El objetivo de la investigación cuando se utiliza este paradigma es la construcción de las teorías prácticas, estructuradas por reglas y no por leyes; también se dice que describe el hecho en que se desarrollan los acontecimientos, basandose en una rígida descripción contextual y sistemática de la realidad posibilitando el análisis e interpretación del fenómeno estudiado
HOLA
elynor
Asignación:
Licda.: Elynor. C. Torrens. R
C.I: 17.517.443.
Posibles temas a tratar en el ante proyecto:
• El trabajo en equipo dentro de una Organización Educativa.
• El director como líder proactivo.
• El desarrollo de la personalidad en la adolescencia.
• La motivación como factor determinante dentro de una organización educativa.
• La conducta disruptiva de los jóvenes dentro de una Institución Educativa.
Comentario sobre el método científico:
La inteligencia humana es un fenómeno natural que permite a los sistemas que la tienen aprovechar la información que poseen sobre el medio, incrementarla, en definitiva, aprender. Esta capacidad de inteligencia es avalada por la curiosidad sobre el entorno y el afán de obtener cada vez más información. Esta curiosidad es lo que lleva al hombre a indagar, investigar e inventar nuevos modos de vida.
En el campo de la investigación científica nos encontramos con diversas disciplinas que fuero despojándose de su materia independiente para formar sus propios nichos aliándose con otras disciplinas. Al igual que la epistemología el método científico con las diferentes ramas que se desprenden del mismo tiene como objetivo preponderante proporcionar razones que justifiquen las creencias y criterios que nos guían a la hora de aceptar determinadas creencias. Lo que me lleva a considerar que si antes de conocer el método científico como tal ya la filosofía intentaba explicar los fenómenos que percibíamos, entonces, podemos señalar que el hombre antes de definirse como un ser pensante e inteligente ya podía filosofar sobre el mundo que lo rodeaba y las cosas que desconocía. Por lo tanto se puede señalar que la forma tradicional de concebir el conocimiento a lo largo de los años se considera por una creencia verdadera que está justificada de lo que conozco y quiero conocer. Sea pues que la diferencia clave entre lo que sabemos y otras creencias verdaderas, es el tener una justificación de lo que desconozco y quiero conocer. Esto nos indica que la forma de concebir el conocimiento está enmarcada dentro de una concepción fundamentalista, lo cual nos indica que a la hora de realizar cualquier tipo de investigación el camino hacia la misma nos llevara hacia la búsqueda de los fundamentos o razones que dan origen o explican lo que origino tal investigación.
En este mismo orden de ideas se nos presenta la transmodernidad, que viene a ser una nueva etapa del mundo que intenta explicar o busca mejorar las debilidades que dejo a su paso la modernidad; para ello es necesario que el hombre asuma que los cambios en el fondo proporcionan un desarrollo dependiendo del punto de vista que se nos plantee y lo asumamos como una oportunidad de crecimiento.
Paradigma (Cuantitativo, Cualitativo):
Cuando nos referimos al término paradigma hacemos referencia a un conjunto de creencias y actitudes que comparten un determinado grupo de personas como una visión del mundo que viene a ser la base fundamental de su realidad. Es decir, que un paradigma es un conjunto de reglas o creencias que permiten ver y comprender la realidad de las cosas de una manera determinada. Estas creencias vienen dada de ciertas pre-concepciones filosóficas que en un tiempo determinado comparten una comunidad de seres vivos. Es importante señalar que las creencias o modos de vida que asume un grupo de personas dependiendo del paradigma que los vincule generalmente se ve estrechamente ligado al tiempo épocal en el cual nos encontramos; ya que cada paradigma que se asume depende de la realidad, del tiempo y de la necesidad por la cual este atravesando una comunidad determinada.
Los paradigmas no solo se ven incluidos en el aspecto o ámbito social de la vida de los seres humanos, sino que a demás se incluyen en el ámbito religioso, estético, filosófico y sobretodo se ve estrechamente ligado a los métodos de investigación ya que estos establecen las reglas que a su vez formulan las vías de la investigación, que obedecen a sus premisas, supuestos y postulados para así elegir sobre qué postura vamos a encauzar la investigación. En la actualidad en el ámbito de la investigación nos encontramos con el paradigma cuantitativo y el paradigma cualitativo.
Cuantitativo: Una investigación que se basa en un método cuantitativo se dedica a procesar y analizar datos cuantitativos o numéricos sobre variables previamente determinadas. Los métodos cuantitativos son muy exactos en lo que se refiere a su validez ya que por tratarse de una expresión numérica los datos que se obtengan de la misma proporcionan una comprensión exacta acerca de la variable del objeto de estudio. Cuando se habla de una investigación cuantitativa hacemos referencia al positivismo ya que este permite transformar los datos en unidades numéricas que a su vez permiten el análisis e interpretación, para así argumentar los datos de manera estadística y matemática desde el punto de vista objetivo, es decir que el investigador debe remitirse a los hechos dejando a un lado sus prejuicios y sentimientos.
Cualitativo: es un tipo de investigación formativa que cuenta con técnicas especializadas para obtener respuestas afondo sobre el fenómeno de estudio, es decir, sobre lo que piensan o sienten las personas. Su finalidad es proporcionar una mayor comprensión acerca del significado de las acciones, actividades, motivaciones y valores de los hombres.
Buenas noches profesora!
PARADIGMA.
el concepto de paradigma proviene de la palabra griego PARADEIGMA que significa "EJEMPLO" o "MODELO", la misma se utiliza para definir un modelo o patron en cualquier disciplina cientifica o contexto epistemológico.
En lo personal PARADIGMA es; es lo que vivimos a diario todos esos modelos o patrones que seguimos tanto en el hogar, trabajo incluso en el amor o la vida de pareja.
Ejemplo;
El amor por nuetro trabajo, y por nuestros estudiantes que sin ellos no seriamos maestros.
en otro orden de ideas, el paradigma CUALITATIVO es aquel que trabaja con las cualidades, la parte numerica Por otra parte,este posee un fundamento decididamente humanista para entender la realidad social de la posición idealista que resalta una concepción evolutiva y negociada del orden social, mientras que el CUANTITATIVO, se enfoca mas a la parte cientifica, Presta más atención a las semejanzas que a las diferencias,trata de buscar las causas reales de los fenómenos, la observación sistemática del comportamiento y
la correlación de variables.
Dra. Elvis de Morr:
Reciba un cordial saludo y las felicitaciones por su excelente participación en la ponencia sobre Tendencias Gerenciales en Latinoamérica y la Gerencia Social Participativa en la Universidad.
Paradigma Cuantitativo:
Este enfoque de la realidad procede de las ciencias naturales y agronómicas, basado en la teoría positivista del conocimiento, se impuso como método científico en las ciencias naturales y mas tarde en la educación, este paradigma a recibido otros nombres, tales como por ejemplo: Racionalista, positivista, científico-naturalista, científico-tecnológico y sistemático gerencial.
Paradigma Cualitativo:
Este planteamiento surge fundamentalmente de la antropología, la etnografía, el interaccionamiento simbólico, se desarrolla el conocimiento basado en una rigurosa descripción contextual de un hecho o situación que garantice la máxima intersubjetividad en la captación de una realidad compleja mediante una recogida sistemática de datos que posibilite un análisis e interpretación del fenómeno en cuestión, el individuo es un sujeto interactivo, comunicativo, que comparte significados.
Investigación Cualitativa:
Se define de forma, poco precisa como una categoría de diseños de investigación que extraer descripción a partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones, transcripción de audio, videos, registro de escritos, entre otros.
Campo Mórfico:
Es el nombre dado por Rupert Sheldrake a un campo hipotético que explicaría la evolución simultánea de la misma función adoptativa en poblaciones biológicas no contiguas.
Transmodernidad:
Parte de la percepción del presente común a diversos autores y a la que denominado de diferentes maneras ofreciendo también respuestas variadas, como pueden ser “El Capitalismo Tardío” de Frederick Jameson, “La Modernidad Liquida” de Bauman, o “El Desierto de lo Real” de Zizek. Mientras que algunos constatan lo que tiene de ruptura con la fase moderna y postmoderna, no dejan otros de postular una continuidad, lo que según Rodríguez Magda empaña la perfección del cambio de paradigma que debe servirnos para perfilar las armas conceptuales con las que enfrentamos a nuestra contemporaneidad.
Aidee Marín C.I: 7554278
Dra. Elvis de Morr:
Reciba un cordial saludo y las felicitaciones por su excelente participación en la ponencia sobre Tendencias Gerenciales en Latinoamérica y la Gerencia Social Participativa en la Universidad.
Paradigma Cuantitativo:
Este enfoque de la realidad procede de las ciencias naturales y agronómicas, basado en la teoría positivista del conocimiento, se impuso como método científico en las ciencias naturales y mas tarde en la educación, este paradigma a recibido otros nombres, tales como por ejemplo: Racionalista, positivista, científico-naturalista, científico-tecnológico y sistemático gerencial.
Paradigma Cualitativo:
Este planteamiento surge fundamentalmente de la antropología, la etnografía, el interaccionamiento simbólico, se desarrolla el conocimiento basado en una rigurosa descripción contextual de un hecho o situación que garantice la máxima intersubjetividad en la captación de una realidad compleja mediante una recogida sistemática de datos que posibilite un análisis e interpretación del fenómeno en cuestión, el individuo es un sujeto interactivo, comunicativo, que comparte significados.
Investigación Cualitativa:
Se define de forma, poco precisa como una categoría de diseños de investigación que extraer descripción a partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones, transcripción de audio, videos, registro de escritos, entre otros.
Campo Mórfico:
Es el nombre dado por Rupert Sheldrake a un campo hipotético que explicaría la evolución simultánea de la misma función adoptativa en poblaciones biológicas no contiguas.
Transmodernidad:
Parte de la percepción del presente común a diversos autores y a la que denominado de diferentes maneras ofreciendo también respuestas variadas, como pueden ser “El Capitalismo Tardío” de Frederick Jameson, “La Modernidad Liquida” de Bauman, o “El Desierto de lo Real” de Zizek. Mientras que algunos constatan lo que tiene de ruptura con la fase moderna y postmoderna, no dejan otros de postular una continuidad, lo que según Rodríguez Magda empaña la perfección del cambio de paradigma que debe servirnos para perfilar las armas conceptuales con las que enfrentamos a nuestra contemporaneidad.
Aidee Marín C.I: 7554278
Dra. Elvis de Morr:
Reciba un cordial saludo y las felicitaciones por su excelente participación en la ponencia sobre Tendencias Gerenciales en Latinoamérica y la Gerencia Social Participativa en la Universidad.
Paradigma Cuantitativo:
Este enfoque de la realidad procede de las ciencias naturales y agronómicas, basado en la teoría positivista del conocimiento, se impuso como método científico en las ciencias naturales y mas tarde en la educación, este paradigma a recibido otros nombres, tales como por ejemplo: Racionalista, positivista, científico-naturalista, científico-tecnológico y sistemático gerencial.
Paradigma Cualitativo:
Este planteamiento surge fundamentalmente de la antropología, la etnografía, el interaccionamiento simbólico, se desarrolla el conocimiento basado en una rigurosa descripción contextual de un hecho o situación que garantice la máxima intersubjetividad en la captación de una realidad compleja mediante una recogida sistemática de datos que posibilite un análisis e interpretación del fenómeno en cuestión, el individuo es un sujeto interactivo, comunicativo, que comparte significados.
Investigación Cualitativa:
Se define de forma, poco precisa como una categoría de diseños de investigación que extraer descripción a partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones, transcripción de audio, videos, registro de escritos, entre otros.
Campo Mórfico:
Es el nombre dado por Rupert Sheldrake a un campo hipotético que explicaría la evolución simultánea de la misma función adoptativa en poblaciones biológicas no contiguas.
Transmodernidad:
Parte de la percepción del presente común a diversos autores y a la que denominado de diferentes maneras ofreciendo también respuestas variadas, como pueden ser “El Capitalismo Tardío” de Frederick Jameson, “La Modernidad Liquida” de Bauman, o “El Desierto de lo Real” de Zizek. Mientras que algunos constatan lo que tiene de ruptura con la fase moderna y postmoderna, no dejan otros de postular una continuidad, lo que según Rodríguez Magda empaña la perfección del cambio de paradigma que debe servirnos para perfilar las armas conceptuales con las que enfrentamos a nuestra contemporaneidad.
Aidee Marín C.I: 7554278
LICDA: DULCE E SÁNCHEZ L
C.I: 12744341
Buenas tardes profesora, ¿como esta usted?
PARADIGMA CUALITATIVO Y PARADIGMA CUANTITATIVO
El paradigma cuantitativo es el modelo tradicional o clásico en la indagación, expresado mediante las tendencias racionalistas, positivistas y empiristas. Este prototipo que expresa cantidad y basa su conocimiento en el método científico, siendo el sujeto de investigación un ser capaz de despojarse de sus sentimientos, emociones y subjetividad, de tal forma que pueda estudiar el objeto, la realidad social y humana “desde afuera”.
La relación entre el sujeto y el objeto de investigación es de dependencia y el propósito básico consiste en realizar mediciones y predicciones exactas del comportamiento regular de grupos sociales. Este prototipo de investigación emplea el método deductivo.
También cabe señalar que el paradigma cualitativo representa las tendencias interpretativas, fenomenológicas, herméticas, naturistas, etnográficas.
Sin embargo es importante destacar que ambos métodos son empleados en investigaciones socio – educativas.
En el modelo cualitativo la ideologías y el contexto están vinculados entre si, el investigador tiene la convicción sobre una realidad modelada y construida por sus propios pensamientos, donde se indaga de acuerdo a como forme el intelectual parte de ese contexto y de su perspectiva la posibilidad para conocerla, siendo el propósito de este modelo describir cualidades e interpretar sensiblemente, exacta la vida social, cultural de quienes participan.
Buenos dias profesora, como esta? espero que este bien. Disculpe se que es un poco tarde para mis comentarios, pero como dice el dicho es mejor tarde que nunca.
Prof.: Nerio Santaella
C.I: 9.262.478
Paradigmas Cualitativo-cuantitativo
Desde las distintas perpestivas de donde se analicen las tendencias y dirección de las diferentes metodologías paradigmáticas se puede evidenciar los contrastes, choques y las marcadas diferencias y de ambos métodos de investigación, esto se debe a la utilización de los mecanismos propios de cada una de los métodos para la recolección de la información. Es por esto que cada modelo ha desarrollado diferentes características viables en la búsqueda de la solución de los problemas planteados en el proceso investigativo.
Sin embargo se puede señalar que ambos métodos presentan una marcada diferencia de carácter epistemologicos basándonos desde el punto de vista del conocimiento científico ya que uno es opuesto al otro en cuanto al conocimiento de lo real y sujetivo al conocimiento realizado a través de las diferentes ciencias.
De todo esto se puede señalar que aunque exista esa marcada diferencia en cuanto al papel que cumplen ambos paradigmas en la búsqueda del conocimiento se puede decir que uno es complementario del otro ya que toda información arrojada por la utilización de cada método dentro del proceso de investigación contribuye a dar un resultado lógico del fenómeno a objeto de investigación.
Transmodernidad
Dentro de las diferentes perpestivas el término transmodernidad nos representa una nueva visión para mirar el futuro luego de transcurrir el camino de lo moderno y actual. Es irse a esa nueva etapa que nos llama a manera de seguir descubriendo para formar y presentar un nuevo paradigma que permita comprender los hechos y momentos del presente de nuestra cultura.
La transmodernidad no se mira ni se observa como una meta, un concepto solo se determina como la descripción de una situación en la cual nos encontramos inmersos los miembros de una sociedad para comprender hechos y momentos que marcan la historia.
La investigación
Cualitativa-Cuantitativa
Todo proceso de investigación tiene como finalidad la búsqueda del conocimiento que nos permita conocer el origen y causa de un fenómeno para así poder comprender el hecho que origina el fenómeno en estudio. Así mismo elegir el método utilizado para realizar dicha investigación, es prioritario ya que este de ser adaptado de acuerdo a la investigación a realizar, por lo tanto debe tenerse conocimiento del objetivo a alcanzar.
Ambos tipos de investigación buscan llegar y dar repuesta a un hecho para lo cual se colocan practicas metodologías que son propias para cada tipo de investigación es por eso que al momento de elegir el método al utilizar debemos fijar el objetivo de nuestra investigación.
Buenos dias profesora, como esta? espero que este bien. Disculpe se que es un poco tarde para mis comentarios, pero como dice el dicho es mejor tarde que nunca.
Prof.: Nerio Santaella
C.I: 9.262.478
Paradigmas Cualitativo-cuantitativo
Desde las distintas perpestivas de donde se analicen las tendencias y dirección de las diferentes metodologías paradigmáticas se puede evidenciar los contrastes, choques y las marcadas diferencias y de ambos métodos de investigación, esto se debe a la utilización de los mecanismos propios de cada una de los métodos para la recolección de la información. Es por esto que cada modelo ha desarrollado diferentes características viables en la búsqueda de la solución de los problemas planteados en el proceso investigativo.
Sin embargo se puede señalar que ambos métodos presentan una marcada diferencia de carácter epistemologicos basándonos desde el punto de vista del conocimiento científico ya que uno es opuesto al otro en cuanto al conocimiento de lo real y sujetivo al conocimiento realizado a través de las diferentes ciencias.
De todo esto se puede señalar que aunque exista esa marcada diferencia en cuanto al papel que cumplen ambos paradigmas en la búsqueda del conocimiento se puede decir que uno es complementario del otro ya que toda información arrojada por la utilización de cada método dentro del proceso de investigación contribuye a dar un resultado lógico del fenómeno a objeto de investigación.
Transmodernidad
Dentro de las diferentes perpestivas el término transmodernidad nos representa una nueva visión para mirar el futuro luego de transcurrir el camino de lo moderno y actual. Es irse a esa nueva etapa que nos llama a manera de seguir descubriendo para formar y presentar un nuevo paradigma que permita comprender los hechos y momentos del presente de nuestra cultura.
La transmodernidad no se mira ni se observa como una meta, un concepto solo se determina como la descripción de una situación en la cual nos encontramos inmersos los miembros de una sociedad para comprender hechos y momentos que marcan la historia.
La investigación
Cualitativa-Cuantitativa
Todo proceso de investigación tiene como finalidad la búsqueda del conocimiento que nos permita conocer el origen y causa de un fenómeno para así poder comprender el hecho que origina el fenómeno en estudio. Así mismo elegir el método utilizado para realizar dicha investigación, es prioritario ya que este de ser adaptado de acuerdo a la investigación a realizar, por lo tanto debe tenerse conocimiento del objetivo a alcanzar.
Ambos tipos de investigación buscan llegar y dar repuesta a un hecho para lo cual se colocan practicas metodologías que son propias para cada tipo de investigación es por eso que al momento de elegir el método al utilizar debemos fijar el objetivo de nuestra investigación.
Buenas Noches Prof.! Es la Lic. Aidee Marin! La clase fue muy productiva ya que pueden ser muchos los metodos para tomar decisiones y es de gran utilidad estudiarlos, pero lo mas importante es tomar un tiempo para el analisis y para que nuestro hemisferio Derecho aporte la creatividad y la intuicion que nos llevara a la mejor decision, tomando en cuenta la vision, oportunidad y opciones.! Espero que se encuentre bien, Dios me la Bendiga!
Lic. Aidee Marin. Gerencia Educacional IMPM.
El Cerebro en la Toma de Decisiones
En el cerebro de humanos, la corteza prefrontal es donde tienen lugar funciones de alto nivel como el aprendizaje, la toma de decisiones, y la planificación.
La corteza prefrontal integra los diferentesfactores implicados en la toma de decisiones.Cuando tomamos decisiones difíciles unos complejos mecanismos selectivos se activan en la región prefrontal de la corteza cerebral para decidir entre varias opciones, o discernir si es conveniente la realización de un determinado acto. Un estudio sobre las bases de las funcionales de la corteza prefrontal que se acaba de publicar en la revista Proceedingsde la Academia Nacional de Ciencias estadounidense (PNAS) ha demostrado que durante la activación de esta región cerebral, el cerebro continúa aprendiendo. La investigación ha probado esta teoría en un modelo animal.
La corteza prefrontal controla muchas actividades cerebrales que nos dinstinguen como humanos, no sólo en el aspecto cognitivo, sino también en la valoración subjetiva y afectiva del conocimiento.
Control Ejecutivo en la Corteza Prefrontal
La función ejecutiva, es la última instancia cerebral en el control, regulación y dirección de laconducta humana, la corteza prefrontral es la encargada de este control. El control ejecutivo de la conducta también se podría definir como la atención dirigida a la acción,es decir, es el proceso cognitivo que nos permite seleccionar o decidir entre el conjunto de patrones de actividad (conductual o cognitiva) que podemos realizar en un momento dado, lo que nos permitirá conseguir el objetivo que nos hemos propuesto.
El modelo más influyente a la hora de explicar esta función de la corteza pre-
frontal es el de Norma y Shallice. Según este modelo, en situaciones habituales y cotidianas seleccionamos patrones de actividad adecuados sin dificultad, basándonos en la experiencia previa. En otras situaciones, sin embargo, necesitamos un control especial para seleccionar el patrón de actividad que nos permitirá conseguir el objetivo que nos hemos propuesto. Este control especial lo lleva a cabo el sistema atencional supervisor (SAS), que nos permite seleccionar patrones de actividad en las situaciones siguientes:
- Situaciones que implican planificación o toma de decisiones.
- Situaciones que implican la corrección de un error.
- Situaciones en las que la respuesta que hay que hacer sea nueva o poco habitual
- Situaciones que juzgamos difíciles o peligrosas.
- Situaciones en las que debemos inhibir las tendencias de respuestas habituales.
Por ejemplo, el SAS nos permite tomar de decisiones y planificar acciones complejas, tales como cuanto tiempo dedicaremos al estudio de cada asignatura durante el fin de semana dependiendo de la motivación que tengamos para cada asignatura y de su nivel de dificultad. Del mismo modo, el SAS nos permite decidir, si queremos dejar de fumar, no encender el cigarrillo después de cenar, como hacemos habitualmente, superando la tendencia de conducta habitual.
En síntesis se puede afirmar que la toma de decisionespone en juego numerosos procesos cognitivos, entre ellosel procesamiento de los estímulos presentes en la tarea, el recuerdode experiencias anteriores y la estimación de las posiblesconsecuencias de las diferentes opciones. Todos estos procesosrequieren la implicación de la memoria de trabajo y, enconjunto, de las denominadas funciones ejecutivas, que se lleva a cabo en el cerebro.
b. Axioma de Independencia
Este axioma es el más importante de las teorías normativas. Es el más violado. Deformación en laevaluación de los eventos de baja probabilidad (pero no imposibles) o de alta probabilidad (pero nociertos).
c. Efecto de la situación creada
Los seres humanos tendemos a tener una predisposición por las alternativas que no implican una ruptura,es decir, perpetuar el statu quo, la situación creada que es, muchas veces, lo más seguro, la situación demenor riesgo psicológico.Se lo conoce como el “efecto de ser conformista”. El origen de esta trampa está oculto en nuestra mente.Está muy relacionado con el deseo de proteger nuestro ego de un posible daño. La ruptura del statu quosignifica llevar a cabo una acción, lo que acarrea la asunción de responsabilidades, la exposición a recibircríticas y a arrepentirnos. Esta realidad cobra cada vez más fuerza cuantas más alternativas existan. Espor eso que resulta natural buscar justificaciones para no actuar.
d. Efecto de comprobación
Esta falla nos empuja a buscar información que ratifique la opinión o el instinto que tenemos y, al mismotiempo, a evitar la información que puede contradecirlo. No sólo afecta la fuente a la que recurrimos enbusca de la prueba, sino también al modo en que interpretamos la prueba que recibimos. Obviamente,esto nos conduce a atribuirlemucho peso a la información de confirmación y muy poco a la
informacióncontradictoria.
El origen de esta trampa psicológica está basado en dos factores: uno de ellos es nuestra tendencia adecidir inconscientemente lo que queremos hacer antes de saber el porqué; y el otro es nuestrainclinación a sentirnos más comprometidos por las cosas que nos gustan que por las que no nos gustan.La razón es que se trata de probar que las hipótesis que se sostienen son las correctas, para lo cual seelige sólo la información que las confirma, sin buscar la información que las refuta. No buscar pruebascontradictorias o distorsionarlas son 2 métodos que sirven para confirmar las creencias anteriores (efectoanterior).En general, esta falla actúa en combinación con la anterior. Las pistas válidas son desestimadas, lainformación es desoída.
f. Efecto de los “costos irrecuperables” (costos hundidos)
Las personas tenemos la inclinación a adoptar decisiones que justifiquen nuestras propias decisionesanteriores, aunque éstas ya no resulten válidas. Es natural comprometerse con la decisión que uno toma y quererque resulte exitosa. Se trata de la negativa a abandonar un proyecto que ya resulta inútil, porque se hainvertido mucho en él (dinero, vidas, etcétera).La razón de este comportamiento es la dificultad que implica para unapersona el admitir un error (más aún si este error le puede costar su reputación, no entendiendo quepuede estar ocasionando consecuencias todavía más negativas). Muchas veces quien ha iniciado una acción cree que debe continuarlapara justificar su decisión inicial.
g. Efecto “Exceso de confianza”
Atribuirle a nuestra destreza resultados que son claramente producidos por la suerte, nos puede llevar aerrores de juicio y percepción.
h. Efecto del Criterio Pesimista (Lo mejor de lo peor)
Uno de los criterios de la Teoría de Decisión en condiciones de incertidumbre
sin probabilidades es elcriterio del pesimismo5 (de los resultados peores, elijo lo mejor). Esta trampa presente en las personascon una significativa aversión al riesgo, también llamada “trampa de la prudencia”, puede llevar adecisiones erróneas, tanto como a un exceso de confianza. En la mayoría de los casos, su aplicaciónderiva en la elección del statu quo como óptimo.Este criterio tiene para algunas personas una atracción magnética; eligen así, el riesgo psicológicomenor.
i. Hábito de la obediencia
Muchas personas tienen tan arraigado el hábito de obedecer que actúan así sin darse cuenta de lo queestán haciendo
j. Efectos de pertenencia e interacciones entre grupos
Si las actitudes de un grupo están sesgadas en una dirección, se vuelven aún más sesgadas por elhecho de interactuar. Esto explica por qué las actitudes grupales son más extremas que las individuales.
k. Sesgo de dominancia fáctica
Tiene que ver con aferrarse a la primera acción posible, en lugar de reflexionar sobre todas las accionesfactibles. En el caso del sesgo, la dominancia es inventada por eldecisor. Esta dominancia fáctica la produce el decisor en su mente, en su propia visión del mundo. No esuna dominancia real de los hechos y de las circunstancias.Es una de las fallas más peligrosas, ya que anula todo el proceso de decisión posterior. No contemplar todas las posibilidades implica,en el peor de los casos quedarse sin elección; y en el mejor, elegir la alternativa que nos llevará alfracaso.
l. Existencia de estereotipos
Hay varias razones que explican la conveniencia de los estereotipos. No todos son perjudiciales, seaplican a profesionales, técnicos, catedráticos, profesores, vendedores, agentes de bolsa, etcétera, y sonútiles ya que a la hora de evaluar, en vez de hacerlo en cada caso individual, nos limitamos a ver suajuste en más o en menos al estereotipo.Pero pueden ser muy perjudiciales. En general, su principal efecto puede ser que sólo recordemos lo queesperamos oír: ese estereotipo domina la expectativa. En particular, con relación a estereotipos positivos,pueden hacer aparecer efectos de halo. Los estereotipos negativos son poderosos y difíciles de erradicar.
m. Falta de coherencia
Implica disminuir los efectos de lo que no se puede obtener, la sobrevaloración de la opción elegida. Elprimer efecto, también llamado “las uvas están verdes” (Elster, año 1983), significa convencerse de la inutilidad de aquellas opciones que no se eligieron o no se hicieron factibles por alguna restricción.En forma contraria, tendemos a sobrevalorar las consecuencias positivas y los efectos de aquellaalternativa que elegimos para llevar a cabo la acción. Es una forma extrema de reafirmar nuestrasdecisiones.
n. Analogías con el pasado
Toda decisión debe basarse siempre en la situación actual, mirando hacia el futuro y sólo observar elpasado para aprender de él. Lasanalogías con hechos históricos no asimilables sólo pueden llevar a análisis incorrectos, defectuosos queindicarán la alternativa equivocada.
o. Emociones
Todas las personas sometidas a unaintensa emoción pueden pensar y actuar
erróneamente,distorsionando la realidad, la visión del mundo y hasta sus propiaspreferencias.Los impulsos 10 que originan, en mayor o menor medida (codicia, ambición, poder desmedido), tambiéninfluyen, tanto como un estado de estrés en el pensamiento, reflexión y deliberación necesarios parallevar a cabo el proceso de decisiones, alterando nuestra capacidad de razonamiento
Toma de Decisiones Eficientes
En la toma de decisiones eficientes la idea no es eliminar la intuición humana, sino aumentar su poder, eliminando los sesgos perniciosos.Los instintos deben ser incorporados en el proceso, pero deben ser sujetos a un análisis riguroso parapoder eliminar de nuestra mente los prejuicios y sesgos que nos impiden la percepción de la realidad,fundamentalmente en anular las diferentes alternativas, ya que de su creación dependen directamente lassoluciones al problema.
Para evitar esas fallas, resulta interesante que los decisores apliquen un mecanismo de auto examencontinuo, por ejemplo preguntándose a sí mismos: ¿por qué están haciendo lo que hacen?, ¿Esadecuado para mí, para la organización, para el grupo, para la empresa?, etc; ya que la conciencia de uno mismo es un criterio esencial para los decisores eficaces.
En ese proceso debemos eliminar nuestras propias restricciones, nuestras barreras a la creación, anuestro potencial que está profundamente arraigado y “escondido” por esas barreras. El decisor debe realizar un ejercicio deenfrentarse a sus propias limitaciones, con la ayuda de su propia y única reflexión, para brindarle a sumente la única oportunidad de desprenderse de ellos, o al menos de minimizar su influencia.
El cerebro es uno de los órganos más importante que tiene el cuerpo del ser humano, pues es el responsables de controlar los sentidos nuestros pensamientos y el movimiento de todo el cuerpo. A través de la función que el ejecuta podemos saltar, patinar, y hacer otras actividades. Es él quien recibe toda la información.
Cabe señalar una cosa muy importante sobre las reacciones es que nuestras decisiones son tomadas por el cerebro dependiendo del ambiente circundante. El cerebro necesita un motor, el mismo es quien procesa la información, el cual permite que realice sus muchos y funciones variadas.
Estas decisiones son las herramientas más importante con la que contamos los seres humanos para ejercitar nuestro poder, para darle forma a nuestra vida así poder relacionarnos con las demás personas. Las decisiones que se tomen pueden determinar el tipo de vida que tengas o el tipo de personas que seas como: feliz o infeliz; valioso o inútil entre otras cosas.
Es necesario resaltar que la decisión que tomes puede afectar significativamente tu vida, por ejemplo: ¿Qué carrera voy a estudiar? , ¿Qué casa voy a comprar?; ¿Con quien me voy a casar? Bueno son tantas las decisiones a las que te vas a enfrentar en todos los momentos de tu vida diaria que algunas de ellas tendrá un impacto, ya que normalmente estas son decisiones de largo plazo como otros que serán a corto plazo.
Las decisiones que tomes influirán de alguna manera sea buena o mala. Las decisiones correctas de largo plazo pueden mejorar enormemente tus condiciones de vida futura, pero por otro lado las consecuencias de las decisiones equivocadas pueden ser devastadoras. Muchas decisiones que se tomen de manera equivocadas y que se repiten se pueden convertir en vicios que van en detrimento de la calidad de vida. Por otro lado las decisiones acertadas en hábitos o virtudes que hacen la vida de una persona mucho más interesantes.
Por lo tanto para tomar decisiones efectivas debemos tener presente que esta es una habilidad similar a la práctica de un deporte o a la realización de una actividad profesional, por lo cual se requiere de entrenamiento constante para perfeccionar su ejecución.
Prof. Otros aspecto que influyen en la toma de decisiones
Los sesgos y trampas son dos aspectos que también nos vamos a encontrar en la toma de decisiones, esto se refiere a las fallas en la mente del decisor y efecto que se dan en forma sistemática y que se potencian en su interacción. Tenemos distorsiones, fallas en la percepción, defectos que actúan de manera silenciosa e invisible.
Estas trampas de nuestro cerebro, de nuestra mente, también se denominan “sesgos”.
Kahneman y Tversky establecen que el ser humano utiliza normalmente tres métodos heurísticos que son empleados en la toma de decisiones bajo incertidumbre, para medir probabilidades y predecir valores y que estos métodos, si bien son legítimos, conducen a errores sistemáticos. Este grupo de sesgos actúa especialmente en las situaciones de incertidumbre. Algunos de ellos serían:
a) “La trampa de la expresión”: Cuando cambia el contexto, puede cambiar la decisión. Es uno de los más llamativos. Existen investigaciones recientes que generalizan y aplican esta trampa al efecto de expresión, haciendo hincapié en que una situación problemática erróneamente expresada puede influir en el proceso decisorio.
b) Axioma de Independencia: Este axioma es el más importante de las teorías normativas. Es el más violado. Deformación en la evaluación de los eventos de baja probabilidad (pero no imposibles) o de alta probabilidad (pero no ciertos).
c) Efecto de la situación creada: Los seres humanos tendemos a tener una predisposición por las alternativas que no implican una ruptura, es decir, perpetuar el statu quo, la situación creada que es, muchas veces, lo más seguro, la situación de menor riesgo psicológico. Se lo conoce como el “efecto de ser conformista”. El origen de esta trampa está oculto en nuestra mente.
d) Efecto de comprobación: Esta falla nos empuja a buscar información que ratifique la opinión o el instinto que tenemos y, al mismo tiempo, a evitar la información que puede contradecirlo. No sólo afecta la fuente a la que recurrimos en busca de la prueba, sino también al modo en que interpretamos la prueba que recibimos.
Para anular, estos sesgos y llegar a modelizar de la mejor manera la realidad y a tomar la mejor decisión la idea no es eliminar la intuición humana, sino aumentar su poder, eliminando los sesgos perniciosos. Los instintos deben ser incorporados en el proceso. Pero deben ser sujetos a un análisis riguroso para poder eliminar de nuestra mente los prejuicios y sesgos que nos impiden la percepción de la realidad, fundamentalmente en anular las diferentes En ese proceso debemos eliminar nuestras propias restricciones, nuestras barreras a la creación, a nuestro potencial que está profundamente arraigado y escondido por esas barreras.
Buenos días Dra. quise enviar un comentario en relación acerca de la burocracia, puesto que es el gobierno de las normas y organización explicitas. Weber definió a la burocracia como una forma de organización que realza la precisión, la velocidad, la claridad, la regularidad, la exactitud y la eficiencia conseguida a través de la división prefijada de las tareas, de la supervisión jerárquica, y de detalladas reglas y regulaciones. Sin embargo, la burocracia, entendida como la tentativa de establecer mecanismos e instituciones con la intención de obtener, centralizar y procesar información a fin de poder tomar decisiones efectivas acerca del futuro, es quizás tan antigua como la historia de la civilización misma. Entonce burocracia es una estructura organizada, que establece lineas de autoridad clara y detallada evaluando resultados basados en merito.
Buenos dias Dra es Aidee Torrez Comento qué:
El cerebro humano es una estructura relativamente pequeña, pesando cerca de 1,5 kilogramos y tomas cerca de 2 por ciento del peso del cuerpo humano. Es rodeado por un cráneo para una protección física.
El cerebro controla nuestros movimientos conscientes: ejecutándose, saltando, patinaje. Hay algunas acciones que son autonómicas y requieren control especial sin la influencia consciente - la respiración, heartbeating... El cerebro recibe la información de los receptores (ojos, oídos, nariz y nervios del tacto) y hace un cierto análisis de esta información para componer una reacción. El cerebro controla todo - el comportamiento, el pensamiento, los procesos fisiológicos y lo que el cuerpo humano puede hacer. Este influye directamente en las tomas de decisiones de las personas.
Las decisiones son las herramientas más importantes con las que contamos los seres humanos para ejercitar nuestro poder y el libre albedrío, para darle forma a nuestra vida y relacionarnos con las demás personas. Tomando en cuenta la influencia de los valores efectivos para la toma de decisiones, los cuales deberán estar a su vez apoyados en los principios mencionados anteriormente. Estos valores son: el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la empatía, la determinación, la pasión y la integridad. Con estos valores podemos obtener una vida exitosa. Para esto se debe construir un marco de referencia efectivo para la toma de decisiones aunque no es cosa fácil, además de que este necesita ser revisado, evaluado y mejorado de forma permanente, sin embargo, el contar con él potenciará enormemente tus capacidades para mejorar todos los aspectos de tu vida mediante la toma de decisiones correctas y sobre todo efectivas.
Mail Tarazona... UPEL
El cerebro en las toma de decisiones
La toma de decisiones es la selección de un curso de acciones entre varias alternativas. Por lo tanto la corteza prefrontal del cerebro se relaciona con los complejos y mecanismos selectivos que debe ejecutar el cerebro al decidir entre varias opciones o discernir si conviene o no realizar un acto. A través de estudios realizados por investigadores a animales, entre ellos el conejo, se comprobó que el cerebro aprende mientras la región esta activada, esto lo realizaron mediante los parpadeos del animal.
El científico Fairen deduce que la corteza prefrontal controla las actividades cerebrales que nos distingue como humanos, no solo en el aspecto cognitivo, sino también en la valoración subjetiva y afectiva del conocimiento.
La activación de esta parte del cerebro en el ser humano permite adoptar importantes decisiones referentes, puede o debe hacerse en determinada circunstancias.
En tal sentido las personas que actúan o deciden racionalmente están intentando alcanzar una meta que no se puede lograr sin acción, para esto primero se necesita comprender en forma clara las alternativas mediante las cuales se pueda alcanzar esa meta, segundo la información y la capacidad para analizar y evaluar las mismas y tercero tener el deseo de llegar a la mejor solución a través de la alternativa que satisfaga de un modo mas efectivo el logro de la meta.
Mail Tarazona... UPEL
Sesgos y trampas en la toma de decisiones
En la toma de decisiones también existen fallas en la mente del decisor y efectos que se dan en forma sistemática y que se potencian en su interacción.
Investigadores que han estudiado el funcionamiento de la mente en la adopción de las decisiones han revelado que existen mecanismos inconcientes que ayudan a la resolución de las situaciones problemáticas, y estos se conocen como heurística, sin embargo no funcionan totalmente de manera confiable, ya que ocurren distorsiones, fallas en la percepción los cuales son defectos que actúan de manera silenciosa e invisible, estas son trampas del cerebro, de la mente, por lo tanto se le denomina sesgos.
Es por ello que la conducta emocional “no es la excepción sino la norma”, existen factores causantes de los mismos como son los sesgos sociales, emocionales, los de pensamiento sistemático y los caprichos del pensamiento provocados por las fallas del razonamiento.
Según Kahneman el ser humano utiliza tres métodos heurísticas en la toma de decisiones cuando se presentan inseguridad para medir probabilidades, estos métodos son legítimos y conducen a errores sistemáticos. Este grupo de sesgos actúan específicamente en situaciones de incertidumbre.
Dentro de los métodos heuristicos están:
-Representatividad: que es generalmente utilizado cuando las personas deben estimar la probabilidad de un objeto o evento.
-Disponibilidad de circunstancia o escenario, es cuando la persona no tiene en cuenta los hechos reales, sino aquellas que producen mayor impresión o lo primero que se le ocurre.
-Anclaje: es cuando están recapacitando sobre una decisión.
Es necesario acotar que la trampa psicológica esta basado en dos factores uno es nuestra tendencia a decidir inconcientemente lo que queremos hacer antes de saber sobre el porque y otro es nuestra inclinación a sentirnos mas comprometidos por las cosas que nos gustan y por lo que no nos gusta.
EL CEREBRO EN LA TOMA DE DECISIONES
Gracias a las neuronas existentes en la cabeza el cerebro permite: pensar, sentir recordar hablar… En fin, el cerebro quien coordina todo el organismo; Y es que en la evolución humana el cerebro se transformó tanto que esto fue lo que diferenció al ser humano de los animales permitiendo así hablar y razonar… Pues bien, se debe tener en cuenta que diariamente se toman decisiones, por lo que siempre se está en un proceso deliberado, puesto que existen alternativas y si no hay dichas alternativas, entonces no hay decisión que tomar. En referencia al cerebro en la toma de decisiones, es bastante ambiguo, esto debido a los muchos estudios realizados y a los pocos hallazgos obtenidos por los investigadores, ya que ha sido muy complejo determinar con exactitud cuales zonas son las más trabajadas según las decisiones a tomar; Sin embargo, existe una teoría la cual expresa que la corteza prefrontal es quien desempeña un papel preponderante, en la toma de decisiones y esta parte prefrontal aunada con el lóbulo al parecer son claves a la hora de decidir, por lo que "No es de extrañar que el hipocampo se active en este tipo de procesos cognitivos. Ya que se encarga de archivar la información inmediata y ésta es muy importante a la hora de evaluar una situación (por ejemplo, una jugada de ajedrez) y tomar la siguiente decisión", argumenta José Antonio Portellano Pérez, profesor titular de Psicobiología de la facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid y especialista en neuropsicología. Además hay que tener en cuenta, comenta el experto, que "cuando uno toma una decisión, integra todo lo aprendido en la memoria tanto de largo como de corto plazo, que está repartida por distintas áreas del cerebro. De ahí, la complejidad del proceso".
Nerio SAntaella
El cerebro es el órgano que es responsable del sentido, del pensamiento, de la memoria y del control del cuerpo .Las funciones de la corteza dividen al cerebro en tres categorías funcionales de regiones o zonas.
Una consiste en las áreas sensoriales primarias, que reciben señales de los nervios sensoriales y las vías a través de núcleos de relevo en el tálamo. Las áreas sensoriales primarias incluyen el área visual del lóbulo occipital, el área auditiva en algunas partes del lóbulo temporal y la corteza insular, y el área somato sensorial en el lóbulo parietal. Una segunda categoría es el área motora primaria, que envía axones hasta las neuronas motoras del tronco del encéfalo y la médula espinal. Esta zona ocupa la parte posterior del lóbulo frontal, justo en frente del área somato sensorial. La tercera categoría se compone de las partes restantes de la corteza, que se llaman las áreas de asociación. Estas áreas reciben el aporte de las áreas sensoriales y las partes inferiores del cerebro y están implicadas en el proceso que llamamos percepción, el pensamiento y la toma de decisiones.
Cabe destacar que la corte pre frontal es la zona que experimenta un período de desarrollo más prolongado. Esta región cerebral es importante para funciones cognitivas superiores como la planificación y la toma de decisiones. Además, juega un papel clave en el comportamiento social, la empatía y la interacción con otros individuos, y en ella residen algunos rasgos de la personalidad.
El cerebro es el órgano que es responsable del sentido, del pensamiento, de la memoria y del control del cuerpo .Las funciones de la corteza dividen al cerebro en tres categorías funcionales de regiones o zonas.
Una consiste en las áreas sensoriales primarias, que reciben señales de los nervios sensoriales y las vías a través de núcleos de relevo en el tálamo. Las áreas sensoriales primarias incluyen el área visual del lóbulo occipital, el área auditiva en algunas partes del lóbulo temporal y la corteza insular, y el área somato sensorial en el lóbulo parietal. Una segunda categoría es el área motora primaria, que envía axones hasta las neuronas motoras del tronco del encéfalo y la médula espinal. Esta zona ocupa la parte posterior del lóbulo frontal, justo en frente del área somato sensorial. La tercera categoría se compone de las partes restantes de la corteza, que se llaman las áreas de asociación. Estas áreas reciben el aporte de las áreas sensoriales y las partes inferiores del cerebro y están implicadas en el proceso que llamamos percepción, el pensamiento y la toma de decisiones.
Cabe destacar que la corte pre frontal es la zona que experimenta un período de desarrollo más prolongado. Esta región cerebral es importante para funciones cognitivas superiores como la planificación y la toma de decisiones. Además, juega un papel clave en el comportamiento social, la empatía y la interacción con otros individuos, y en ella residen algunos rasgos de la personalidad.
ATT.
IRENE LEÒN
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUB PROGRAMA DE POSTGRADO
NUCLEO YARACUY
Lcda.: Dulce Sánchez
EL CEREBRO Y LA TOMA DE DECISIONES
La toma de decisiones es un proceso en el cual una persona debe escoger entre una o más alternativas. La toma de decisiones de una organización se circunscribe a una serie de personas que están apoyando a la misma persona.
Los administradores consideran a veces la toma de decisiones como su trabajo principal, porque constantemente deben decidir que debe hacerse, quien ha de hacerlo, cuando y donde y en ocasiones como se hará.
Al tomar decisiones se tiene la opción de preferir entre un si o un no; ejemplo, ¿quieres helado? La respuesta es sencilla, si quiero o no me apetece, tales respuestas se originan en el cerebro.
Hasta el momento existe una teoría, la cual afirma que la corteza pre frontal desempeña un papel importante en la toma de decisiones, por tal motivo se dice que la actividad neural del cerebro permite predecir la toma de decisiones.
Es importante destacar que existen muchos factores que influyen en la toma de decisiones: recuerdos, situaciones actuales, valores, etc., en los cuales no es de extrañarse que se active el hipocampo. El hipocampo (zona del cerebro relacionada con la memoria). Es de hacer notar que al momento que un individuo elige una opción, considera todas las posibles alternativas y para realizar esta acción cuenta con todos los conocimientos previos de la situación en conflicto.
Cabe destacar que si la decisión tomada es acertada el hipocampo muestra mayor actividad neural.
SESGOS Y TRAMPAS EN LA TOMA DE DECISIONES
En la toma de decisiones además preexisten fracasos en la percepción del individuo encargado de elegir una alternativa entre varias opciones.
La mente es complicada y algunas veces nos juega bromas inconscientemente al momento de darle solución a una problemática, los sesgos son trampas invisibles, silenciosas, defectos de percepción que se localizan en nuestra mente, afirmando que son las fallas de la percepción y el razonamiento.
Al tomar decisiones bajo lo incierto; pueden existir fallas en la elección debido a ciertos factores, el objeto de estudio puede que no sea representativo para tomar la mejor decisión.
También existe otra trampa de la mente, cuando se le deja todo al cerebro, es decir, cuando un individuo considera que tiene muy buena memoria para recordar y no toma apuntes de las actividades que debe realizar, surge la llamada trampa de la memoria.
De esta misma forma tenemos el anclaje, la mente le concede demasiado peso a la primera información recibida.
En este sentido se dice que existe trampas de la mente cuando el individuo opta por elegir una alternativa que no implique cambio de paradigmas ni de su contexto, un ejemplo de ello, es una persona que se ha capacitado profesionalmente, ha realizado estudios en determinada ramas en su área de trabajo, sin embargo prefiere quedarse en el mismo cargo que ha desempeñado en los últimos 5 años porque es conformista, este es un vivo ejemplo de las trampas de la mente.
hola
Buenos dias Dra elvis es el Profesor Pedro Hernandez en lo que respecta al tema sobre sesgo y trampa en la toma de desiciones ,en este caso influye lo que es el cerebro ya que es un organo que es responsable del sentido del pensamiento de la memoria y del control del cuerpo,en cuanto a la tematica nombrada anteriormente este es un problama psicologico que afecta a una organizacion para su desnvolvimiento profesional ya que es atacado por diferentes factores de informacion que es percibido por cada miembros , a tal efecto tanto las trampas como los sesgos conlleva a situaciones dramaticas ya que la persona actuan de acuerdo asu persepcion e incertidumbre resultando esto una conducta normal del ser humano que responde de forma inmediata a esos efectos , de lo planteado anteriormente se pude decir que la mejor forma de evitar todas estas trampas es la toma de conciencia por parte de las personas para protegerse a si mismo de los errores mentales para que su desicion sean sensatas y confiable
LOS SESGOS EN LA TOMA DE DECISIONES
Los sesgos en la toma de decisiones tienen que ver cuando no captamos bien las cosas, cuando falla la percepción.
kahneman y Tversky establecen que el ser humano utiliza normalmente tres métodos heuristicos que son empleados en la toma de decisiones bajo incertidumbres, para medir probabilidades y predecir valores y que estos métodos, si bien son legítimos, conducen a errores sistemáticos.
existen unas reglas:
a.- Representatividad: es cuando se estima la probabilidad de un objeto o evento. El error es no tener en cuenta el grado de representatividad en la muestra que se están considerando, lo que quiere decir que no se hace un estudio profundo de la situación, no se ve las consecuencias o se predice lo que puede suceder si se equivoca en la toma de decisiones.
b.- Disponibilidad de circunstancias o escenarios, se debe tomar en cuenta la factibilidad de un hecho en particular, también se llama la trampa de recordar de la memoria. No se toman en cuenta
los hechos reales sino aquellos que nos dejan marcados.
c.- Anclaje: se utiliza cuando los valores relevantes están disponibles cuando se esta recapacitando en una decisión, la mente concede un peso a la primera información que recibe.
La capacidad interna de tomar buenas decisiones es considerada una competencia estratégica. Los analistas de inversiones consideran que tomar decisiones se ha convertido en la principal responsabilidad de un gerente y, al mismo tiempo en la principal fuente de creación o destrucción del valor de una empresa. Muchos gerentes toman decisiones utilizando procesos no racionales como la intuición, la heuristica (presuntos patrones inexistentes) o las presunciones o sesgos.
En estos casos los gerentes son afectados por interacciones cognitivas, emocionales y sociales que pueden influenciar tremendamente la racionalidad de su decisión, incluso sus propias habilidades de decisiones, producto de sesgos específicos. Las malas decisiones se toman es cuando no se esta centrado en lo que verdaderamente se quiere.
Se ha identificado una serie de fallas en la forma en que pensamos al tomar decisiones. Algunas como la "heuristica por claridad", ideas basadas en concepciones sensoriales erradas desarrolladas a partir de experiencias pasadas. Otras toman la forma de sesgos. Algunas aparecen como simplemente anomalías irracionales de nuestro pensamiento, debido a la influencia de emociones, sentimientos o intereses personales implícitos o inconsciente. Lo que hace que todas estas trampas sean tan peligrosas es su invisibilidad, como están engranadas en nuestros procesos de pensamiento fallamos en reconocerlas, incluso cuando caemos flagrantemente en ellas.
Los gerentes actúan influenciados por emociones, manías y por su entorno social, los cuales se manifiestan a través de ciertos sesgos que afectan significativamente su comportamiento . El anclaje (posición inicial alrededor de la cual tendrá lugar la decisión y el movimiento de los intereses involucrados), el exceso de confianza (grosera sobre estimación de nuestro conocimiento primario ) el costo hundido y el sesgo de confirmación (permeabilidad solo a la evidencia confirmatoria de nuestro punto de vista y negación de la evidencia contraria) son algunos de los principales sesgos psicológicos que influyen en la toma de decisiones individuales. DILIA LANTEN
EL CEREBRO EN LA TOMA DE DECISIONES
El cerebro es el órgano de funcionamiento mas complejo de el cuerpo humano es el encargado de transmitir las ordenes que controlan el movimiento, donde se desarrollan las facultades intelectuales, pensamientos, atención, aprendizaje, memoria, voluntad y de la misma manera cuando tomamos decisiones difíciles, unos complejos mecanismos selectivos se activan en la región prefrontal de la corteza cerebral para decidir entre varias opciones, o discernir si es conveniente la realización de un determinado acto, también se pone en juego numerosos procesos cognitivos entre ellos el procesamiento de los estímulos presentes en la tarea, el recuerdo de experiencias anteriores y la estimación de las posibles consecuencias de las diferentes opciones. Todos estos procesos requieren la implicación de la memoria de trabajo y, en conjunto de las denominadas funciones ejecutivas, que se llevan a cabo en el cerebro.
La toma de decisiones eficiente, la idea no es eliminar la intuición humana sino aumentar su poder eliminando los sesgos perniciosos.
EL CEREBRO EN LA TOMA DE DECISIONES
El cerebro es el órgano de funcionamiento mas complejo de el cuerpo humano es el encargado de transmitir las ordenes que controlan el movimiento, donde se desarrollan las facultades intelectuales, pensamientos, atención, aprendizaje, memoria, voluntad y de la misma manera cuando tomamos decisiones difíciles, unos complejos mecanismos selectivos se activan en la región prefrontal de la corteza cerebral para decidir entre varias opciones, o discernir si es conveniente la realización de un determinado acto, también se pone en juego numerosos procesos cognitivos entre ellos el procesamiento de los estímulos presentes en la tarea, el recuerdo de experiencias anteriores y la estimación de las posibles consecuencias de las diferentes opciones. Todos estos procesos requieren la implicación de la memoria de trabajo y, en conjunto de las denominadas funciones ejecutivas, que se llevan a cabo en el cerebro.
La toma de decisiones eficiente, la idea no es eliminar la intuición humana sino aumentar su poder eliminando los sesgos perniciosos.
SESGOS Y TRAMPAS EN LA TOMA DE DECISIONES
Las trampas de nuestro cerebro, de nuestra mente también se conocen como sesgos. Existen diferentes sesgos como son: los sesgos sociales y emocionales, los sesgos de pensamientos sistemáticos y los muchos caprichos del pensamiento provocados por fallas de la percepción y del razonamiento. Según el método heurístico que son empleados en la toma de decisiones bajo incertidumbre, para medir probabilidades y predecir valores y que estos métodos, si bien son legítimos nos conducen a errores sistemáticos para llevar a cabo el proceso de decisiones, sin alterar nuestra capacidad de razonamiento es necesario realizar análisis rigurosos para anular o eliminar de nuestra mente los prejuicios y sesgos, lo cual nos permitirá, tener una mejor percepción de la realidad para tomar decisiones acertadas.
El Cerebro y La Toma de Decisiones
Sesgos y Trampas en La Toma de Decisiones
Por: Prof. Marlin Gabriela Álvarez
El tema toma de decisiones, es bastante amplio y complejo, ya que cada quien tiene su propio punto de vista y formas de percibir situaciones determinas que se presentan en el acontecer diario, sin embargo, algunos autores e investigadores coinciden en una definición básica, el cual expresa lo siguiente: La Toma de decisiones es una elección entre varias alternativas; Teniendo esta definición como base se podría disertar sobre cómo funciona el cerebro en las tomas de decisiones según las investigaciones realizadas por estudiosos, lo cual han determinado que la corteza pre frontal es quien tiene mayor movimiento cuando se ejecutan buenas decisiones, entonces, se hace necesario recordar que el cerebro está formado por dos partes; La izquierda que es la que permite razonar y ser lógico y la derecha es la que facilita para expresar creatividad para pintar, dibujar, etc., además dentro de él están las partes que permiten movimiento, hablar, oír, ver y justo en la parte frontal o pre frontal se encuentra la parte que nos permite pensar y está estrechamente ligado o muy pegado a la parte izquierda la cual es la que permite que las personas sean lógicas a la hora de decidir, y de tal manera tomar buenas decisiones sin permitirse caer en los sesgos y trampas, que estos son los que distorsionan la información recibida, entendiendo que los sesgos es el curso que toman las cosas. Es decir, cuando se cae en los sesgos y trampas es por indebida concepción de diferentes situaciones, y quizás esto ocurre por la desinformación y falta de comunicación que en ocasiones suele ocurrir, y por tal motivo se toman malas decisiones, la recomendación más apropiada (esto haciendo un compendio de algunos autores) podría ser, seguir un proceso deliberado de información y que esta sea de buenas fuentes, profundizar el tema y/o la situación, reconocer la necesidad y/o importancia del caso, diseñar alternativas y luego proceder a realizar la selección de dichas alternativas, tomando en cuenta las diversas opiniones pensando con la cabeza y dejando opinar al corazón, para finalmente tomar la decisión, nada asegura que con estos pasos se tomaran las mejores decisiones, pero quien lo cumpla estará satisfecho de haber seguido un proceso pulcro con las mejor disponibilidad de hacer bien las cosas…
El Cerebro y La Toma de Decisiones
Sesgos y Trampas en La Toma de Decisiones
Por: Prof. Marlin Gabriela Álvarez
El tema toma de decisiones, es bastante amplio y complejo, ya que cada quien tiene su propio punto de vista y formas de percibir situaciones determinas que se presentan en el acontecer diario, sin embargo, algunos autores e investigadores coinciden en una definición básica, el cual expresa lo siguiente: La Toma de decisiones es una elección entre varias alternativas; Teniendo esta definición como base se podría disertar sobre cómo funciona el cerebro en las tomas de decisiones según las investigaciones realizadas por estudiosos, lo cual han determinado que la corteza pre frontal es quien tiene mayor movimiento cuando se ejecutan buenas decisiones, entonces, se hace necesario recordar que el cerebro está formado por dos partes; La izquierda que es la que permite razonar y ser lógico y la derecha es la que facilita para expresar creatividad para pintar, dibujar, etc., además dentro de él están las partes que permiten movimiento, hablar, oír, ver y justo en la parte frontal o pre frontal se encuentra la parte que nos permite pensar y está estrechamente ligado o muy pegado a la parte izquierda la cual es la que permite que las personas sean lógicas a la hora de decidir, y de tal manera tomar buenas decisiones sin permitirse caer en los sesgos y trampas, que estos son los que distorsionan la información recibida, entendiendo que los sesgos es el curso que toman las cosas. Es decir, cuando se cae en los sesgos y trampas es por indebida concepción de diferentes situaciones, y quizás esto ocurre por la desinformación y falta de comunicación que en ocasiones suele ocurrir, y por tal motivo se toman malas decisiones, la recomendación más apropiada (esto haciendo un compendio de algunos autores) podría ser, seguir un proceso deliberado de información y que esta sea de buenas fuentes, profundizar el tema y/o la situación, reconocer la necesidad y/o importancia del caso, diseñar alternativas y luego proceder a realizar la selección de dichas alternativas, tomando en cuenta las diversas opiniones pensando con la cabeza y dejando opinar al corazón, para finalmente tomar la decisión, nada asegura que con estos pasos se tomaran las mejores decisiones, pero quien lo cumpla estará satisfecho de haber seguido un proceso pulcro con las mejor disponibilidad de hacer bien las cosas…
El Cerebro y La Toma de Decisiones
Sesgos y Trampas en La Toma de Decisiones
Por: Prof. Marlin Gabriela Álvarez
El tema toma de decisiones, es bastante amplio y complejo, ya que cada quien tiene su propio punto de vista y formas de percibir situaciones determinas que se presentan en el acontecer diario, sin embargo, algunos autores e investigadores coinciden en una definición básica, el cual expresa lo siguiente: La Toma de decisiones es una elección entre varias alternativas; Teniendo esta definición como base se podría disertar sobre cómo funciona el cerebro en las tomas de decisiones según las investigaciones realizadas por estudiosos, lo cual han determinado que la corteza pre frontal es quien tiene mayor movimiento cuando se ejecutan buenas decisiones, entonces, se hace necesario recordar que el cerebro está formado por dos partes; La izquierda que es la que permite razonar y ser lógico y la derecha es la que facilita para expresar creatividad para pintar, dibujar, etc., además dentro de él están las partes que permiten movimiento, hablar, oír, ver y justo en la parte frontal o pre frontal se encuentra la parte que nos permite pensar y está estrechamente ligado o muy pegado a la parte izquierda la cual es la que permite que las personas sean lógicas a la hora de decidir, y de tal manera tomar buenas decisiones sin permitirse caer en los sesgos y trampas, que estos son los que distorsionan la información recibida, entendiendo que los sesgos es el curso que toman las cosas. Es decir, cuando se cae en los sesgos y trampas es por indebida concepción de diferentes situaciones, y quizás esto ocurre por la desinformación y falta de comunicación que en ocasiones suele ocurrir, y por tal motivo se toman malas decisiones, la recomendación más apropiada (esto haciendo un compendio de algunos autores) podría ser, seguir un proceso deliberado de información y que esta sea de buenas fuentes, profundizar el tema y/o la situación, reconocer la necesidad y/o importancia del caso, diseñar alternativas y luego proceder a realizar la selección de dichas alternativas, tomando en cuenta las diversas opiniones pensando con la cabeza y dejando opinar al corazón, para finalmente tomar la decisión, nada asegura que con estos pasos se tomaran las mejores decisiones, pero quien lo cumpla estará satisfecho de haber seguido un proceso pulcro con las mejor disponibilidad de hacer bien las cosas…
El Cerebro y La Toma de Decisiones
Sesgos y Trampas en La Toma de Decisiones
Por: Prof. Marlin Gabriela Álvarez
El tema toma de decisiones, es bastante amplio y complejo, ya que cada quien tiene su propio punto de vista y formas de percibir situaciones determinas que se presentan en el acontecer diario, sin embargo, algunos autores e investigadores coinciden en una definición básica, el cual expresa lo siguiente: La Toma de decisiones es una elección entre varias alternativas; Teniendo esta definición como base se podría disertar sobre cómo funciona el cerebro en las tomas de decisiones según las investigaciones realizadas por estudiosos, lo cual han determinado que la corteza pre frontal es quien tiene mayor movimiento cuando se ejecutan buenas decisiones, entonces, se hace necesario recordar que el cerebro está formado por dos partes; La izquierda que es la que permite razonar y ser lógico y la derecha es la que facilita para expresar creatividad para pintar, dibujar, etc., además dentro de él están las partes que permiten movimiento, hablar, oír, ver y justo en la parte frontal o pre frontal se encuentra la parte que nos permite pensar y está estrechamente ligado o muy pegado a la parte izquierda la cual es la que permite que las personas sean lógicas a la hora de decidir, y de tal manera tomar buenas decisiones sin permitirse caer en los sesgos y trampas, que estos son los que distorsionan la información recibida, entendiendo que los sesgos es el curso que toman las cosas. Es decir, cuando se cae en los sesgos y trampas es por indebida concepción de diferentes situaciones, y quizás esto ocurre por la desinformación y falta de comunicación que en ocasiones suele ocurrir, y por tal motivo se toman malas decisiones, la recomendación más apropiada (esto haciendo un compendio de algunos autores) podría ser, seguir un proceso deliberado de información y que esta sea de buenas fuentes, profundizar el tema y/o la situación, reconocer la necesidad y/o importancia del caso, diseñar alternativas y luego proceder a realizar la selección de dichas alternativas, tomando en cuenta las diversas opiniones pensando con la cabeza y dejando opinar al corazón, para finalmente tomar la decisión, nada asegura que con estos pasos se tomaran las mejores decisiones, pero quien lo cumpla estará satisfecho de haber seguido un proceso pulcro con las mejor disponibilidad de hacer bien las cosas…
Buenas noches Prof. Elvis, es la Prof. Ana Cariño, aquí le envío el resumen sobre los sesgos y trampas en la toma de decisiones.
Dentro de los procesos cognitivos o psicológicos es necesario abordar la capacidad de tomar decisiones para resolver problemas, estos procesos vienen dados por factores como: la cantidad observadora de conocimientos disponibles en la actualidad, el acelerado ritmo de cambios de sociedades, el desarrollo vertiginoso de nuevas tecnologías para almacenar y trasmitir informaciones entre otros. De esta forma contribuyen a la ejecución intelectual que permite buscar, seleccionar, jerarquizar , organizar y aplicar la solución pertinente a la solución de los problemas; lo que implica dedicarse al desarrollo de estrategias para procesar la nueva información, prepararnos para el cambio, la autonomía y el juicio crítico como para buscar formas creativas de abordar los problemas.
Sin embargo los investigadores que llevan más de medio siglo estudiando el funcionamiento de nuestras mentes en la adopción de decisiones, revelan que existen mecanismos inconscientes que nos ayudan a resolver situaciones problemáticas lo que se conoce como heurística y aun así no funciona de manera totalmente confiable. Asimismo, sostienen que existen distorsiones, fallas en la percepción, defectos que actúan de manera silenciosa e invisible en nuestro cerebro denominados sesgos.
En relación al tema, Stuart Sutherland (irracionalidad, el enemigo interior) afirma que la conducta irracional no es la excepción sino la norma, hace referencia a los diferentes factores causantes de la conducta irracional entre ellos los sesgos sociales y emocionales, los sesgos de pensamientos sistemáticos y los muchos caprichos del pensamiento provocados por la falla de la percepción y del racionamiento.
Otra apreciación, lo establecen Kahneman y Tversky quienes aprecian que el ser humano utiliza normalmente tres métodos heurísticos que son empleados en la toma de decisiones: bajo incertidumbre, para medir probabilidades y predecir valores los cuales conducen a errores sistemáticos como:
a) Representatividad: generalmente es utilizado cuando las personas deben estimar la probabilidad de un objeto o evento.
b) Disponibilidad de circunstancias o escenarios: es utilizado a menudo cuando se debe estimar la frecuencia de clase, la factibilidad de un hecho en particular también llamada la trampa de la capacidad de recordar o trampa de la memoria no se tiene en cuenta los hechos reales sino los que producen mayor impresión.
c) Anclaje: utilizado en predicciones numéricas cuando los valores relevantes están disponibles, cuando se está recapacitando sobre una decisión, la mente concede un peso desproporcionado a la primera información que recibe: así, las impresiones, estimaciones o datos iniciales sujetan los pensamientos y juicios posteriores. Algunos autores lo utilizan para referenciar el ancla en una situación preexistente; efecto de situación creada.
Buenas Tardes Prof. Elvis, es la Prof. Ana Cariño
EL CEREBRO EN LA TOMA DE DECISIONES
El cerebro tiene un papel protagónico en el ser humano, ya que nos permite pensar, controlar los sentimientos y emociones; en su fundamento la parte frontal del cerebro es el centro de las emociones y del razonamiento de manera equilibrada, logrando así determinar la personalidad; el lado derecho controla la parte izquierda del cuerpo, la capacidad de resolución de problemas, la parte izquierda interviene en el control del lenguaje, por ello es de suma importancia y relevancia su intervención para la toma de decisiones, ya que el ser humano se permite juicios basándose en deducciones y conclusiones de observa y de lo que sabe. Podemos adicionar que uno de los retos más importantes que debe encarar el ser humano es el de tomar decisiones, esto es ni más ni menos que el manejo de su libertad, el hombre es el único animal que tiene consciencia de sus actos, tiene la capacidad para decidir su conducta antes de actuar y de autoevaluarse en sus actuaciones; con frecuencia surgen preguntas tales como:
¿Estaré actuando de manera egoísta?
¿Como afectan mis decisiones a los demás?
¿Es eso lo que quiero?...
Preguntas que ocasionan incertidumbres; en última instancia estamos solos con nuestra consciencia, nuestras acciones y nuestra responsabilidad por lo que hagamos y dejemos de hacer.
Podemos tomar decisiones sobre la base de cuatro factores:
• Lo que percibimos a través de los sentidos, teniendo esto que ver con la observación.
• A partir de lo que sabemos; es decir, de nuestros conocimientos previos, esquemas, juicios y hasta prejuicios.
• Lo que podemos inferir.
• Una cuarta fuente es la intuición, en un sentido general, la intuición puede entenderse como el pálpito o el presentimiento que alguien se atribuye cuando dice saber algo sin estar consciente de lo que sabe. Así se habla, por ejemplo de la intuición femenina o de alguien que juega y gana la lotería por intuición. Son fenómenos complejos que conllevan a una forma de conocimiento independiente de la experiencia o la razón.
Finalmente, se puede concluir que es en el cerebro donde pueden ocurrir ciertos cambios ocasionados por elementos o agentes externos, causantes de variabilidad de pensamiento para toma de decisiones de forma coherente, como por ejemplo los efectos del alcohol, drogas, entre otros. Por lo tanto, es de vital importancia tomar en cuenta la estructuración del cerebro, la cual actúa como un sistema adoptado a la cognición con pertinencia.
Buenas noches Dra. Elvi, es la prof. Ana Cariño, aquie le envio la continuación del comentario. Espero lo lea...Gracias!
A modo de conclusión se puede decir que la acción del hipocampo permite tomar decisiones importantes sobre lo que se debe hacer en diferentes circunstancias. De allí la importancia que tiene el cerebro a la hora de tomar decisiones ya que es el centro nervioso y donde se encuentran las emociones, sentimientos, la inteligencia, la memoria, y es, el que le permite a las personas realizar todas las actividades a diario, el cerebro es el órgano mas importante que posee el ser humano ya que es el que controla las funciones que realizan nuestros sistemas, a saber, respiratorio, circulatorio, nervioso, entre otros.
SESGOS Y TRAMPAS EN LA TOMA DE DECISIONES:
Las malas decisiones a menudo pueden suceder por la forma en que se tomaron: las alternativas no estaban claramente definidas, la información adecuada no se había reunido, los costos y beneficios no se ponderaron con precisión, entre otros, pero en ocasiones el error esta en el proceso de toma de decisiones en lugar de la mente del tomador de decisiones.
En 1.998, Jhon S. Hammond, Ralph Keeney y Howard Raiffa, examinaron ocho trampas psicológicas que afectan la forma en que tomamos las decisiones:
A) La trampa del anclaje: Nos lleva a darle peso desproporcionado a la primera información recibida
B) La trampa del statu: Que nos hace caer en el sesgo de mantener la situación actual, aun cuando existan alternativas mejores
C) La trampa del costo hundido: Nos inclina a perpetuar los errores del pasado
D) La trampa de la evidencia corroborante: Buscar información que respalde una predilección existente y a descartar información contraria
E) La trampa del marco de referencia: sucede cuando establecemos incorrectamente un problema, socavando todo el proceso de toma de decisiones
F) La trampa del exceso de confianza: Nos hace sobreestimar la decisión de nuestras predicciones
G) La trampa de la prudencia: Nos hacer ser demasiados precavidos cuando hacemos estimaciones de sucesos inciertos
H) La trampa del recuerdo: Nos impulsa a darle un indebido peso a hechos recientes y dramáticos. La mejor forma de evitar todas estas trampas es la toma de conciencia, pero las personas también pueden tomar otras simples medidas para protegerse asimismos y a sus organizaciones de estos errores mentales y asegurarse de que sus decisiones mas importantes sean sensatas y confiables
Empresa tóxica
Un gerente tóxico es perjudicial para la organización, debido a que un jefe tóxico vuelve a las empresas poco efectivas, el gestor de estas instituciones no es eficiente ni eficaz, por tal motivo no se logran los objetivos planteados.
Cabe destacar que cuando la gerencia de la organización es tóxica el clima de trabajo es tenso, el personal se mantiene en un estrés constante, no existe el compañerismo, ni buena comunicación, mucho menos buenas relaciones interpersonales, el ambiente de trabajo es destructivo, esta situación afecta de forma negativa el nivel de productividad de la empresa.
Las emociones, actitudes de un gerente tóxico se reflejan en la organización, en la cual no existe la satisfacción en el desempeño de la labor que realiza cada persona por lo tanto el trabajo que ejecutan no es de calidad, el ambiente de trabajo es hostil, el encargado de administrar la institución es agresivo, la tensión del personal es muy alta. Para que germine una empresa tóxica, se deben dar ciertas condiciones y algunas de ellas son:
Mala comunicación
Amenaza el trabajo de sus integrantes.
Las necesidades de los individuos no coincide con los intereses de la organización.
Es importante resaltar que el administrador tóxico, es un individuo cuyas actitudes confunden y hasta impide realizar la labor de sus subordinados, generando conflictos en la empresa; los cuales no solucionara de manera positiva, dejando descontento en el personal que allí brega, y esto a su vez influye de manera negativa en la encaje que realizan los empleados.
El cerebro en la toma de decisiones
Tomar decisiones consiste en escoger o elegir entre dos o mas alternativas de acuerdo a nuestra intuición o preferencia.Por lo tanto, es razonable decir que el cerebro juega un papel fundamental al tomar una decisión, debido a que la corteza prefrontal del cerebro es la que presenta mayor movimiento al ser ejecutada las decisiones, este toma la decisión en función de todo el historial de la persona, desde lo cognitivo hasta lo adquirido actualmente, y la conciencia de la decision llega después de que haya decidido la maquina neuronal del cerebro, esto se basa segun las investigaciones de algunos expertos.
Sesgos y trampas en la toma de decisiones
Además de que muchas veces no tomamos las decisiones acertadas, suelen estar presente algunas distorsiones y fallas que contribuyen a una mala decisión, estas son trampas que existen en nuestro cerebro, también se denominan sesgos, existen sesgos sociales y emocionales, los sesgos del pensamiento, éstos provocados por las fallas de la percepción y del razonamiento, este grupo de sesgos actúa especialmente en situaciones de incertidumbre.
Entre las trampas más frecuentes suelen estar; la trampa de la expresión, deformación en la evaluación de los eventos de baja o de alta probabilidad, el efecto de la situación creada ;la cual es conocida como el efecto de ser conformista, esta muy relacionado con el deseo de proteger nuestro ego de un posible daño, el efecto de comprobación , este esta basado en dos factores uno de ellos es nuestra tendencia a decidir inconscientemente lo que queremos hacer antes de saber el porqué; y el otro es nuestra inclinación a sentirnos más comprometidos por las cosas que nos gustan que por las que no nos gustan.
Existen otros sesgos y son los siguientes: la inclinación a adoptar decisiones que justifiquen nuestras propias decisiones anteriores, aunque éstas ya no resulten válidas, el exceso de confianza, criterio de pesimista, las emociones, las analogías del pasado… entre otros.
Estos son algunos de los sesgos que frecuentamos a diario a la hora de tomar nuestras decisiones, ahora bien, considero que debemos utilizar la lógica a través de una información acertada, para llegar a tomar mejores decisiones y así evitar que algunas de estas trampas incidan en ellas.
En resumen se puede decir que los sesgos son malas jugadas que nos ocasiona nuestro cerebro, teniendo en cuenta que para llegar a tomar una decisión está la influencia de algunos factores como los recuerdos, la situación actual, beneficios y costos debido a que estos están representados en la actividad neuronal.
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